資源簡介

作業練習
課程基本信息
學科 科學 年級 七年級 學期 春季
課題 光合顏色第二課時
教科書 書 名：義務教育教科書科學七年級下冊 出版社：浙江教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
作業練習
1．在“人面桃花相映紅”這句詩中，用光學知識解釋桃花呈現紅色的原因是(　　) A．桃花能發出紅光 B．桃花能吸收紅光 C．桃花能反射紅光 D．以上說法都不對 2．在無任何光源的情況下，舞臺追光燈發出的綠色光照在穿白上衣,紅裙子的演員身上，觀 眾看到她（ ） A．全身呈綠色 B．上衣呈綠色，裙子不變色 C．上衣呈綠色，裙子呈紫色 D．上衣呈綠色，裙子呈黑色 3．綠色植物的生長需要吸收太陽光，而其體內的葉綠素是綠色的，所以（ ） A．綠色光對綠色植物生長最有利 B．綠色光對綠色植物生長最不利 C．各種色光對綠色植物生長的作用相同 D．綠色植物能吸收所有綠色光 4．研究光的色散實驗，白光是由　 　七種色光組成的，這七種色光都是單色光，白光是由七種單色光混合成的，所以它是　 　光。 5．通過網絡或圖書館查閱資料，了解哪些動物能感知紫外線或紅外線，寫一篇科普小短文。參考答案：1.C 2.D 3.B 4.紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 ；復色 5.略學習任務單
課程基本信息
學科 科學 年級 七年級 學期 春季
課題 光和顏色第二課時
教科書 書 名：義務教育教科書科學七年級下冊 出版社：浙江教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.了解光的色散現象，知道白光是由七種單色光組成的。 2.知道看不見的光：紫外線和紅外線，并能舉例說明紅外線、紫外線的應用。 3.理解不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因。 4.了解光的三原色：紅光、綠光、藍光。
課前學習任務
1.預習：閱讀教材“光的色散”。
課上學習任務
【學習任務一】 1.通過三棱鏡色散實驗，區分單色光和復色光。 2.解釋彩虹形成的原因。 【學習任務二】 1.通過觀看視頻，知道光的三原色：紅光、綠光、藍光。 【學習任務三】 1.通過實驗探究，總結透明物體和不透明物體顏色形成的原因。 2.學會分析物體顏色。 【學習任務四】 1.了解看不見的光紫外線和紅外線的特點和應用。 2.思考校園里哪些地方運用了紅外線和紫外線。
推薦的學習資源
1.美麗科學全新教育資源《看得見的熱》。教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 七年級 學期 春季
課題 光和顏色第二課時
教科書 書 名：義務教育教科書科學七年級下冊 出版社：浙江教育出版社
教學目標
1.了解光的色散現象，知道白光是由七種單色光組成的。（科學觀念） 2.知道看不見的光：紫外線和紅外線，并能舉例說明紅外線、紫外線的應用。（責任態度） 3.理解不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因。（科學思維） 4.通過實驗活動理解光在同一種均勻物質中沿直線傳播的，并解釋有關生活現象。（探究實踐）
教學內容
教學重點： 1.透明物體和不透明物體的顏色的成因。 2.理解白光的色散現象及規律。 教學難點： 1.透明物體和不透明物體顏色的判斷。 2.不可見光的特點。
教學過程
新課導入： 同學們看見過彩虹嗎？雨過天晴有時會出現美麗的彩虹,你知道它是怎樣形成的嗎 今天我們一起解開其中奧秘。 一：模擬彩虹實驗。 用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色。找一找墻上出現了幾種顏色？ 1.白光的組成——由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。 2.白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的色光的現象稱為光的色散，是由英國物理學家牛頓首先發現的。 思考：白色的太陽光，經過三棱鏡后出現了七種顏色的色光，說明白光是單色光還是復色光？ 3．太陽光是白光，是復色光，是由多種色光混合而成。單色光：不能再分解的光叫單色光，例如：藍光、紫光是單色光。 思考：光的色散形成原因。 混合的白光由空氣入射到三棱鏡上，發生折射，不同的色光折射程度不同，有的折射角度大，有的折射角度小，就形成了七色光。七種顏色的色光中，紅光的偏折角度最小，紫光的偏折角度最大。 思考：雨后彩虹形成的原因是什么？ 雨后的天空會會懸浮著很多小水滴，小水滴就相當于實驗中的三棱鏡，太陽光經小水滴色散作用，形成了彩色的光帶，就是彩虹。 二：光的三原色 觀看視頻，繼續了解色光的更多知識。 小結：光的三原色：紅光、綠光、藍光。彩色電視機上豐富的色彩就是由三原色組合而來。 三：物體的顏色 不僅僅是彩虹是五顏六色的，我們周圍是一個五彩繽紛的世界，那物體為什么會有五顏六色？ 實驗活動：讓白光透過紙板的圓孔,照到白紙上,先后將紅、藍、綠三種透明塑料薄膜蒙在紙板上，你在白紙上依次看到了什么顏色？ 小結：透明物體的顏色是由它能透過色光的顏色決定的。有色的透明物體只能透過與它本身相同顏色的光，而其它顏色的光都被它吸收。 分析透明物體顏色和不透明物體顏色形成原因。 當光照射物體時，會發生反射，透過和吸收。當光遇到到透明的物體，只能透過與自身相同顏色的色光，其他顏色的色光幾乎都被吸收。所以透明物體的顏色是由它能透過色光的顏色決定的。當光遇到不透明的物體時，一部分光被吸收，一部分被反射。而且只能反射與自身相同顏色的色光，其他顏色的色光都被吸收，當被反射的色光進入我們人眼，自然看到的物體就是這個顏色了。所以不透明物體的顏色是由它能反射色光的顏色決定的。 思考：為什么窗玻璃看上去一般是透明的 一般的窗玻璃是無色透明物體，能夠透過所有的色光，眼睛接收到的是含有各種色光的混合光，因此看上去是無色的。 幫助老師解決問題：老師在商場里買的衣服，拿回家一看與在商場中看到的顏色不一樣？是為什么？ 原來在家里老師是在太陽光下看的衣服。因為太陽光中的色光最全，而且各種色光的強度也比較均勻，太陽光照在衣服上，反射出的色光就是衣服上的各種顏色。而商場里的照明燈發出地光并不是白光，所以衣服在商場里顏色會有偏差。 四：看不見的光 人耳聽力范圍是有限制的，那么人的視覺也有限制嗎？確實，存在我們看不見的光，他們是怎么被發現的呢？我們一起接著了解。 趣味視頻介紹紅外線發現的過程 1.紅外線 （1）紅外線具有熱效應。人們模仿響尾蛇制成了一種紅外制導導彈，導彈上的紅外裝置可以引導導彈追蹤熱的目標，對其進行有效攻擊。紅外線遙控器。 出示圖片：響尾蛇靠紅外線來捕食；紅外制導導彈 （2）一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高，輻射越強。 紅外成像儀利用物體向外輻射不同程度的紅外線，可以形成紅外線熱成像圖。黑夜中分辨不清楚物體，但利用紅外線夜視儀可以利用紅外線的強弱來識別不同溫度的物體，紅外線夜視儀就像黑夜中的眼睛。 出示圖片：紅外線電視遙控器；紅外線夜視儀 紅光以外有人眼看不見的紅外線，那么紫光以外也存在人眼看不見的的光線嗎？觀看視頻了趣味視頻介紹解紫外線發現的過程。 2.紫外線 （1）紫外線的作用 ①紫外線能使熒光物質發光。出示圖片：紫外線驗鈔機 人民幣上有用熒光物質印的字，我們會看到人民幣上有在日光下看不到的文字。 ②紫外線能殺死微生物，常被人們用來消毒滅菌。出示圖片：紫外線燈；紫外線消毒柜。 （2）紫外線的來源 自然界中的紫外線主要來源于太陽。臭氧層吸收大部分來自太陽的紫外線。保護了地球生物不受紫外線的傷害，因而保護地球臭氧層不被破壞具有重要的意義。 照射適量的紫外線，有助于人體健康，但照射過量的紫外線，會使人皮膚變黑，嚴重的會導致誘發皮膚病。 五：課堂小結 利用提問方式引導學生對本節課進行小結，同時展示板書，幫助學生形成知識網絡。 板書設計： 五：作業布置 根據學生的層次布置作業，拓展性作業可以選做。

展開更多......

收起↑