資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.4《月相變化的規律》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
一個月內，月相變化有一定的規律。
2.科學思維：
用觀察、對比、分析、綜合的方法，發現一個月內月相是有規律變化的。
3.探究實踐：
（1） 能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發現與描述月相變化規律。
（2）能對圖片信息進行正確處理。
（3）能根據一定的事實，對自己的探究過程進行反思與調整。
4.態度責任：
（1） 對月相變化規律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。
（2）積極參與小組討論，傾聽別人觀點的同時修正自己的認識。
二、教學重難點
重點：通過對月相圖片進行觀察、排序、裝訂成冊等活動,使學生對一個月內月相變化規律有一個初步的認識。
難點：根據一個月內,月相變化的順序給月相圖片排序。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
了解更多月相圖片 能認識月相在一個月之中的形態變化 能 基本能 不能
給月相排序 能揭示月相變化規律 能 基本能 不能
裝訂月相圖片 能按照順序裝訂月相圖片，通過翻看月相圖片直觀感受月相變化 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 1.我們學過不少關于月亮的古詩詞，描寫了古人見到的月亮。 出示： 小時不識月，呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡，飛在青云端。 --李白《古朗月行》 月兒彎彎照九州, 幾家歡樂幾家愁。 --佚名《月兒彎彎照九州》 師：為什么這兩首詩描寫的月亮是完全不一樣的呢？ 2.你見過哪些月亮？ 3. 我們看到的月亮是月亮被太陽照亮的部分。我們看到的月球發亮部分的形狀叫作月相。太陽有這樣的現象嗎？ 明確：太陽沒有這樣的現象。這是月球和太陽的一個明顯區別。 4. 月相的變化是有規律性和周期性的。月相的變化以一個月為一個周期。一個月內，月相的變化有什么規律？ 學生觀看視頻。 從熟悉的詩詞、日常觀察入手，聚焦問題，激發探究興趣 關注學生對月相的已有認知。
（二）探究活動 評價活動一：了解更多月相圖片 1. 你能說出我們觀察過的月相名稱嗎？ 明確：地球上常見的月相如圖 2. 不同的月相，我們在地球上哪天可以觀察到？ 明確： 評價活動二：給月相圖片排序 1. 觀察月相變化示意圖，試著給月相圖片排序。 2.活動材料：月相圖片 3.排序討論 （1）哪些月相先出現、哪些月相在中間、哪些月相在最后。 （2）將月相圖片排成圓形？方形？一字形？還是V形？ 4. 展示交流 我們的排序有什么相同和不同？（先后順序、排成形狀） 學生組內交流，班級匯報。 5.排序發現 上半月：由缺到圓，亮面在右 下半月：由圓到缺，亮面在左 評價活動三：裝訂月相圖片 組織學生裝訂與快速翻動： （1）將月相圖片按順序疊好 （2）用燕尾夾裝訂 （3）快速翻動 （4）交流我們的發現 組織學生交流： 可以看到月相在一個月內的連續變化了。 活動一：觀 察月相圖片，使學生對月相在一個月之中的形態變化有一定的認識。 活動二：讓學生嘗試 給多張月相圖片進行排序，可以很好地揭示學生對月相變化規律的判斷。 活動三：讓學生能夠直觀地感受月相變化。 活動一：考查學生能否說出不同月相名稱和出現時間。 活動二：考查學生能否發現月相變化規律。 活動三：關注學生能否按順序疊好圖片，能否快速翻動，交流自己發現。
（三）研討 在一個月內，月相變化的規律是怎樣的？ 明確：弧形—圓形—弧形（由缺變圓，再由圓變缺） 拓展月相變化歌： 初一新月不可見，只緣身陷日地中。 初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。 滿月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝東下半夜。 總結提升課堂知識 對學生的回答及時肯定
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道一個月內，月相的變化是有規律的：由缺到圓，由圓到缺。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）月相的變化規律：上半月由______到______，下半月由______到______。
（2）月相圓缺變化一個周期的時間大約是____________。
（3）在月球圓缺變化的過程中，我們看到的發亮部分的形狀叫__________。
（4）上半月，人們看到的月相亮面面積逐漸________；下半月，人們看到的月相亮面面積逐漸_________。
2.判斷題
（1）每個月之中月相是變化的，月相產生的原因是月球本身會變大變小。( )
（2）詩句“月有陰晴圓缺”說明月相變化是由于天氣原因造成的。（ ）
（3）“小小時不識月，呼作白玉盤”描述的是農歷十五的月相。（ ）
（4）月相是月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀。（ ）
（5）月相變化就是月球的形狀在變化。（ ）
3.選擇題
（1）兩次月圓的時間間隔大約是（ ）。
A.15天 B.30天 C.360天
（2）下面按月相變化規律排序正確的是（ ）
A.
B.
C.
【綜合實踐類作業】
觀察月球的運動
觀月時，我們可能會看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。你也可以試試，在不同時間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。
參考答案
1.（1）缺 圓 圓 缺 （2）一個月 （3）月相 （4）變大 變小
2.（1） （2） （3）√ （4）√ （5）
3.（1）B （2）A
七、板書設計
月相變化的規律 缺→圓→缺
八、教學反思
本課并不要求學生進行長時間（一個月）的月相變化觀察和記錄，這樣操作難度較大。本課試圖讓學生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊的方式，了解月相在一個月之中連續變化的形態，以此發現月相變化的規律。首先是觀察月相圖片，使學生對月相在一個月之中的形態變化有一定的認識。接著讓學生嘗試給多張月相圖片進行排序，這個排序可以很好地揭示學生對月相變化規律的判斷。最后讓學生把排好順序的月相圖片裝訂成冊，快速翻動，就可以像動畫一樣展現月相變化的規律，這樣學生能夠直觀地感受月相變化。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
3.4月相變化的規律
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
單元教學結構圖
影子（條件、變化、與太陽位置）
長短：長-短-長
一天中影子
方向：西-東
太陽、地球和月球
太陽
|
恒星
形狀——球形
地球
|
行星
地貌：海洋＞陸地
日晷
月球
|
衛星
月相：缺-圓-缺
上半月：圓弧在右
下半月：圓弧在左
月貌
正面（暗）：月海盆地
背面（亮）：環形山（撞擊）
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
用觀察、對比、分析、綜合的方法，發現一個月內月相是有規律變化的。
（1） 能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊等多種多樣的方式發現與描述月相變化規律。
（2）能對圖片信息進行正確處理。
（3）能根據一定的事實，對自己的探究過程進行反思與調整。
（1） 對月相變化規律保持好奇心，保持觀察月相的興趣。
（2）積極參與小組討論，傾聽別人觀點的同時修正自己的認識。
一個月內，月相變化有一定的規律。
新知導入
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
--李白《古朗月行》
月兒彎彎照九州,
幾家歡樂幾家愁。
--佚名《月兒彎彎照九州》
新知導入
你見過哪些月亮？
新知導入
你見過哪些月亮？
新知導入
我們看到的月亮是月亮被太陽照亮的部分。
我們看到的月球發亮部分的形狀叫作月相。
太陽有這樣的現象嗎？
太陽沒有這樣的現象。這是月球和太陽的一個明顯區別。
新知導入
月相的變化是有規律性和周期性的。月相的變化以一個月為一個周期。一個月內，月相的變化有什么規律？
新知講解
活動1：了解更多月相圖片
你能說出我們觀察過的月相名稱嗎？
新知講解
活動1：了解更多月相圖片
地球上常見的月相
新知講解
不同的月相，我們在地球上哪天可以觀察到？
活動1：了解更多月相圖片
新知講解
活動2：給月相圖片排序
觀察月相變化示意圖，試著給月相圖片排序。
新知講解
排序討論
活動2：給月相圖片排序
（1）哪些月相先出現、哪些月相在中間、哪些月相在最后。
（2）將月相圖片排成圓形？方形？一字形？還是 V 形？
新知講解
活動2：給月相圖片排序
新知講解
展示交流：我們的排序有什么相同和不同？（先后順序、排成形狀）
活動2：給月相圖片排序
排成圓圈
排成一字
新知講解
排序發現
活動2：給月相圖片排序
缺
圓
上半月，亮面在右邊
圓
缺
下半月，亮面在左邊
新知講解
活動3：裝訂月相圖片
裝訂過程
（1）將月相圖片按順序疊好
（2）用燕尾夾裝訂
（3）快速翻動
（4）交流我們的發現
可以看到月相在一個月內的連續變化
新知講解
研討活動
在一個月內，月相變化的規律是怎樣的？
弧形—圓形—弧形
月相變化歌
初一新月不可見，只緣身陷日地中。
初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。
滿月出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三下弦月，月面朝東下半夜。
課堂練習
1.填空題
（1）月相的變化規律：上半月由______到______，下半月由______到______。
（2）月相圓缺變化一個周期的時間大約是____________。
（3）在月球圓缺變化的過程中，我們看到的發亮部分的形狀叫__________。
（4）上半月，人們看到的月相亮面面積逐漸________；下半月，人們看到的月相亮面面積逐漸_________。
缺
圓
圓
缺
一個月
月相
變大
變小
課堂練習
2.判斷題
（1）每個月之中月相是變化的，月相產生的原因是月球本身會變大變小。( )
（2）詩句“月有陰晴圓缺”說明月相變化是由于天氣原因造成的。（ ）
（3）“小小時不識月，呼作白玉盤”描述的是農歷十五的月相。（ ）
（4）月相是月球在圓缺變化過程中出現的各種形狀。（ ）
（5）月相變化就是月球的形狀在變化。（ ）


√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）兩次月圓的時間間隔大約是（ ）。
A.15天 B.30天 C.360天
（2）下面按月相變化規律排序正確的是（ ）。
A.
B.
C.
B
A
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道一個月內，月相的變化是有規律的：由缺到圓，由圓到缺。
板書設計
月相變化的規律
缺→圓→缺
作業布置
觀月時，我們可能會看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運動變化。你也可以試試，在不同時間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同。
觀察月球的運動
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第3單元《太陽、地球和月球》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 太陽、地球和月球
主題概述 太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
課標要求 一、核心概念： （1）宇宙中的地球 （2）地球系統 （3）人類活動與環境 （4）技術、工程與社會 二、學習內容： （1）9.1.1知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星。
（2）9.2.2觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。 （3）9.4.3知道月球是地球的天然衛星；通過望遠鏡觀察或利用圖片資料，了解月球表面的概況。 （4）10.2.3知道地球表面的海陸分布情況，說出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水體類型。 （5）11.1.2說出人類生活離不開水的例子，樹立節約用水的意識。 （6）12.3.4初步說明一些技術產品涉及的科學概念或原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置(如傳聲器、聽診器等)。 三、學業要求： （1）知道地球與月球、地球與太陽的關系，能說出月球表面的概況。 （2）能在教師引導下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。 （3）能在教師引導下，通過望遠鏡觀察，結合圖片資料或模擬實驗，認識月球表面的概況；初步具有從具體現象提出問題，并制訂簡單探究計劃能力。 （4）能通過動畫或利用圖片資料，認識地球、月球和太陽的運動關系，具有根據事實提出觀點的意識。
（5）能說出地球表面海陸分布的概況和主要水體類型。 （6）知道礦產、淡水、土壤等自然資源對生產和生活的重要性。 （7）能在教師引導下，利用常用工具制作某種產品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。
教材分析 本單元共有8課，分3個層次。前3課——仰望天空、陽光下物體的影子、影子的秘密，學生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關系。第4到第7課——月相變化的規律、月球——地球的衛星、地球的形狀、地球——水的星球，學生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時逐步探索三者關系。第8課——太陽、月球和地球，學生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。
學情分析 從古至今，人類對神秘的宇宙一直保持著極強的好奇心。3年級的學生也不例外：“太陽的表面是什么樣？”“地球是什么形狀的？”“月亮為什么晚上會亮起來？”“月相變化的規律是什么？”等問題都在不斷吸引學生去探索。學生通過日常觀察、課外閱讀等途徑對三個天體已經有了一定的認識，且在2年級已經學習了地球家園、太陽的位置和方向、觀察月相等內容，在本單元，他們將更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律。
單元目標 一、科學觀念 1.太陽是恒星，地球是行星，月球是衛星。 2.一天中，陽光下物體影子的變化是有規律的。 3.月球表面有許多環形山，月相變化是有規律的。 4.地球表面海洋面積大于陸地面積，有各種水體類型，液態水資源豐富。 5.日晷是古代測量時間的儀器。 二、科學思維 通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特征，以及它們之間的關系和對人類日常生活的影響。 三、探究實踐 1.能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。 2.能用模擬實驗方式推理、論證實驗猜想，用科學詞匯、圖示符號記錄模擬實驗結果。 3.能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。 4.能通過獲取、加工、篩選和整理的資料，用維恩圖方式對比不同天體信息特征。 四、態度責任 1.能對自然現象保持好奇心，對探索天文保持興趣。 2.通過模擬實驗收集事實證據，根據有說服力的事實證據調整自己的觀點。 3.愿意與他人合作，善于分工協作，樂于分享自己的收獲。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《太陽、地球和月球》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制作色彩海報。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課仰望天空了解太陽和月球的基本特征，以及它們之間的相同和不同。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同與不同？知道太陽是一顆恒星，知道太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們表面各不相同，到地球的距離也不同。1觀察課陽光下物體的影子探索一天之中影子的變化規律，以此進一步認識太陽位置會怎樣變化，進而了解太陽對地球以及人們生活的影響一天中影子的變化有什么規律？ 知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化1觀察課影子的秘密探索和認識影子變化的秘密。影子的變化是怎么產生的？知道行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影。光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。光源和遮擋物的變化會導致影子的變化。影子的變化包括方向和大小長短的變化1觀察課月相變化的規律認識月相變化的規律月相變化有什么規律？知道一個月內，月相變化有一定的規律。 1觀察課“月球——地球的衛星通過查看圖片、查找資料和模擬制造環形山等方式、多個維度地認識月球。月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？知道月球是地球的唯一天然衛星。月球的表面有很多環形山 1觀察課地球的形狀了解人類探究地球形狀的歷史過程。人們是如何認識地球形狀的？又是怎樣知道地球是一個球體？知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。地球是太陽系中的一顆行星。1觀察課地球——水的星球通過觀察地球儀、畫圖、數格子等方式充分認識到地球是一個液態水十分豐富的星球。我們已經了解了太陽和月球的一些特征,它們有很多不同之處,那地球和它們相比有哪些獨特的地方呢 知道地球是一個液態水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。1活動課太陽、月球和地球從選用什么顏色來表示太陽、地球和月球的角度切入，學生會直觀地認識到太陽、地球和月球的不同點用什么色彩來表示太陽和月球 我們又該用哪些色彩來做一張有關地球的主題海報 知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑