資源簡介

(共33張PPT)
多樣的生物
蘇教版六年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
單元教學結構圖
健康的土地
滇池污染原因及治理
理想的家園
清潔的水域
清新的空氣
多樣的生物
水域污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
生物多樣性重要性
制作生物多樣性卡片
物種消失影響
空氣環境重要性
霧霾現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
調查水域污染與治理
生物變少原因與對策
構想理想家園
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
了解生物的生存條件和生物的多樣性。
用觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取多樣生物信息。
（1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。
（2）通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同類生物之間的差異。
（3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。
（4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。
認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系, 自覺采取行動，保護環境。
新知導入
觀看短片，談談你對生物多樣性的認識。
新知導入
地球上有著眾多不同的生態環境，每個生態環境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統稱為生物多樣性。
新知講解
活動1：觀察鳥喙
觀看短片，雀鳥生活在怎樣的環境里？
新知講解
這是幾種生活在科隆群島和科科斯群島的雀鳥。這些雀鳥羽毛呈暗色，體形相似，鳥喙卻不同。仔細觀察并比較雀鳥的鳥喙有什么不同。
活動1：觀察鳥喙
較細弱
小而尖
大而鈍
大小適中
新知講解
活動1：觀察鳥喙
鳥喙形狀的不同與什么有關？
新知講解
活動1：觀察鳥喙
鳥喙形狀的不同與它們的捕食有關。
小樹雀吃蟲子，喙小而尖。
鶯雀吃蟲子，喙較細弱。
鶯雀吃蟲子，喙較細弱。
勇地雀吃小的仙人掌種子，喙大小適中。
新知講解
跳巖企鵝
帝企鵝
帽帶企鵝
企鵝生活在怎樣的環境中？不同的企鵝有什么差異？
活動2：制作卡片
新知講解
_________環境
生態環境
不同類生物
同類生物差異
極地
天寒地凍、降水極少
企鵝、海豹、苔蘚
帝企鵝個體最大，脖子底下有一片橙黃色羽毛
帽帶企鵝脖子底下有一道黑色條紋
跳巖企鵝眼睛上有一簇長長的黃色羽毛
活動2：制作卡片
新知講解
活動2：制作卡片
金琥
仙人掌
巨人柱
仙人掌生活在怎樣的環境中？不同的仙人掌有什么差異？
新知講解
活動2：制作卡片
_________環境
生態環境
不同類生物
同類生物差異
沙漠
干燥炎熱、終年少雨
沙狐、仙人掌
金琥球狀
仙人掌扁平狀
巨人柱柱狀
新知講解
活動3：正在消失的昆蟲
你知道哪些昆蟲？你喜歡它們嗎？為什么？
蚊子
蒼蠅
蝗蟲
新知講解
活動3：正在消失的昆蟲
人類為了發展農業，長年累月地使用大量的殺蟲劑，這些殺蟲劑殺死了所謂的“害蟲”，提高了糧食和農作物的產量，同時也讓無數昆蟲遭遇了滅頂之災。
據聯合國預測，人類到2050 年將要養活90 億人口，到2100 年甚至要養活120 億人口，糧食問題的加劇會迫使人類變本加厲地使用農藥來殺蟲，到那時，昆蟲面臨的境況又會怎樣？
昆蟲數量銳減
新知講解
如果昆蟲真的消失了，對動植物以及人類會有哪些影響？
活動3：正在消失的昆蟲
如果昆蟲真的消失了，會引起全球生態鏈的毀滅性災難。沒有昆蟲參與授粉，大量植物將無法繁衍；沒有昆蟲，無數動物會失去食物來源。
新知講解
活動3：正在消失的昆蟲
查資料，近200 年來已經滅絕的動物有哪些？
日本狼，1905年滅絕；歐洲野馬，1909年滅絕；紐芬蘭狼，1911年滅絕；旅鴿，1919年消失；美國加利福尼亞州灰熊，1922年滅絕。
新知講解
活動3：正在消失的昆蟲
你還知道哪些已經滅絕的動物？
新知講解
活動4：保護生物多樣性
生物只有適應環境的變化才能生存下來。如果一個生物種群是多樣性的，那么能適應環境變化的個體可能就更多，這就確保了物種的延續。而某一物種的消失，很可能會影響到其他相關生物的生存。生物變少的原因是什么？
日漸縮小的棲息地
日益加劇的環境污染
新知講解
生物變少的原因，還有哪些？
活動4：保護生物多樣性
包括人為和非人為因素造成的生物生存環境的改變和破壞，如掠奪式的開發利用、環境污染、外來物種入侵、全球氣候變化等。
新知講解
活動4：保護生物多樣性
我們可以為保護生物多樣性做些什么？
包括建立自然保護區、遷地保護、建立瀕危物種的種質庫、加強教育和法制管理等。其中減少對野生動物制品的消費需求是一個非常有效的做法。
新知講解
活動4：保護生物多樣性
說說你對“沒有買賣就沒有殺害”這句話的理解。
“沒有買賣就沒有殺害”是國際環保組織野生救援協會的口號，呼吁公眾減少對瀕危野生動物制品的消費需求，增強環境保護的意識，保護野生動物不受傷害。
課堂練習
1.填空題
（1）保護生物多樣性的有效做法有建立______________、遷地保護、建立瀕危物種的種質資源庫、加強教育和_______________等。
（2）地球上有著眾多不同的生態環境，每個生態環境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統稱為_______________。
自然保護區
法制管理
生物多樣性
課堂練習
2.判斷題
（1）導致昆蟲數量銳減的主要原因是人類的活動。( )
（2）因為物種內部存在個體差異，才能確保這一物種能夠延續。( )
（3）沒有買賣，就沒有殺害!”是國際環保組織野生救援協會的囗號。( )
（4）昆蟲的全部滅絕對全球生物鏈不會造成太大的影響。( )
√
√
√

課堂練習
3.選擇題
（1）仙人掌科的植物各有特點，以下不屬于仙人掌莖的形狀是( )。
A.球狀 B.扁平狀 C. 須狀
（2）關于生物的多樣性，下列說法錯誤的是( )。
A.生物只有適應環境的變化才能生存下來
B.某一物種的消失，不會影響到其他相關生物的生存
C.如果一個生物種群是多樣性的，那么能適應環境變化的個體可能就更多
C
B
課堂練習
3.選擇題
（3）導致生物多樣性減少的原因是( )。
①環境污染 ②外來物種入侵 ③全球氣候變化 ④建立自然保護區
A.①②③④ B.①②③ C.②③④
（4）下列動物已經滅絕了的是( )。
A.笑鶚 B.穿山甲 C.雪豹
（5）地球上生物變少的主要原因是( )。
A.火山爆發 B.病毒感染 C.人類不合理的活動
B
A
C
課堂總結
通過這節課的學習，我們了解了生物的生存條件和生物的多樣性，知道生物多樣性遭到破壞的嚴重后果，知道如何保護生物的多樣性。
板書設計
多樣的生物
生物的多樣性
破壞原因
破壞危害
保護措施
作業布置
調查你所在城市的生物多樣性是否遭到破壞，向當地有關部門提出合理化建議。
謝謝
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4.15《多樣的生物》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
了解生物的生存條件和生物的多樣性。
2.科學思維：
用觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取多樣生物信息。
3.探究實踐：
（1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。
（2）通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同類生物之間的差異。
（3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。
（4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。
4.態度責任：
認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系, 自覺采取行動，保護環境。
二、教學重難點
重點：認識到保護生物多樣性的重要性。
難點：理解生物多樣性有利于物種的延續。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
觀察鳥喙 能通過討論，認識生物多樣性的重要性 能 基本能 不能
制作卡片 指出生物多樣性包括哪些層面 能 基本能 不能
正在消失的昆蟲 能認識到昆蟲消失對動植物以及人類的影響 能 基本能 不能
保護生物多樣性 能制定保護生物多樣性的措施 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 觀看短片，談談你對生物多樣性的認識。 學生觀看短片后交流，達成共識： 地球上有著眾多不同的生態環境，每個生態環境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統稱為生物多樣性。 通過觀看短片導入生物多樣性主題 考查學生是否理解生物多樣性。
（二）探究活動 一、評價活動一：觀察鳥喙 1. 觀看短片，雀鳥生活在怎樣的環境里？ 學生觀看短片后交流，比如海洋環境、森林環境、沙漠環境、極地環境等。 2. 這是幾種生活在科隆群島和科科斯群島的雀鳥。這些雀鳥羽毛呈暗色，體形相似，鳥喙卻不同。仔細觀察并比較雀鳥的鳥喙有什么不同。 明確： 鶯雀——較細弱 小樹雀——小而尖 大嘴地雀——大而鈍 勇地雀——大小適中 3. 鳥喙形狀的不同與什么有關？ 學生觀看視頻，交流，形成共識：鳥喙形狀的不同與它們的捕食有關。 小樹雀吃蟲子，喙小而尖。 鶯雀吃蟲子，喙較細弱。 鶯雀吃蟲子，喙較細弱。 勇地雀吃小的仙人掌種子，喙大小適中。 二、活動評價二：制作卡片 1. 企鵝生活在怎樣的環境中？不同的企鵝有什么差異？ 明確： 2. 仙人掌生活在怎樣的環境中？不同的仙人掌有什么差異？ 明確： 三、活動評價三：正在消失的昆蟲 1. 你知道哪些昆蟲？你喜歡它們嗎？為什么？ 學生自由回答。 2. 人類為了發展農業，長年累月地使用大量的殺蟲劑，這些殺蟲劑殺死了所謂的“害蟲”，提高了糧食和農作物的產量，同時也讓無數昆蟲遭遇了滅頂之災。 據聯合國預測，人類到2050 年將要養活90 億人口，到2100 年甚至要養活120 億人口，糧食問題的加劇會迫使人類變本加厲地使用農藥來殺蟲，到那時，昆蟲面臨的境況又會怎樣？ 明確：昆蟲數量銳減。 3. 如果昆蟲真的消失了，對動植物以及人類會有哪些影響？ 觀看視頻交流，達成共識： 如果昆蟲真的消失了，會引起全球生態鏈的毀滅性災難。沒有昆蟲參與授粉，大量植物將無法繁衍；沒有昆蟲，無數動物會失去食物來源。 4. 查資料，近200 年來已經滅絕的動物有哪些？ 學生觀看視頻。 教師再補充資料：日本狼，1905年滅絕；歐洲野馬，1909年滅絕；紐芬蘭狼，1911年滅絕；旅鴿，1919年消失；美國加利福尼亞州灰熊，1922年滅絕。 5. 你還知道哪些已經滅絕的動物？ 明確：渡渡鳥、旅鴿、笑鸮、白鱀豚等。 四、活動評價四：保護生物多樣性 1. 生物只有適應環境的變化才能生存下來。如果一個生物種群是多樣性的，那么能適應環境變化的個體可能就更多，這就確保了物種的延續。而某一物種的消失，很可能會影響到其他相關生物的生存。生物變少的原因是什么？比如日漸縮小的棲息地、日益加劇的環境污染。生物變少的原因，還有哪些？ 明確：包括人為和非人為因素造成的生物生存環境的改變和破壞，如掠奪式的開發利用、環境污染、外來物種入侵、全球氣候變化等。 2. 我們可以為保護生物多樣性做些什么？ 明確：包括建立自然保護區、遷地保護、建立瀕危物種的種質庫、加強教育和法制管理等。其中減少對野生動物制品的消費需求是一個非常有效的做法。 3. 說說你對“沒有買賣就沒有殺害”這句話的理解。 明確：“沒有買賣就沒有殺害”是國際環保組織野生救援協會的口號，呼吁公眾減少對瀕危野生動物制品的消費需求，增強環境保護的意識，保護野生動物不受傷害。 活動1：通過觀察、比較鳥喙形態的 不同，讓學生認識到同類生物之間的差異性對這類生物的延續具有重要意義。 活動二：制作不同環境中的生物多樣性卡片，讓學生認識到地球上有 很多不同的生態環境，在一個生態環境中，不同類生物之間以及同類生物之間是存在差異的 活動三：通過資料學習，認識到每一個物種的消失都會影響其他生物的生存。 活動四：通過討論，分析生物變少是由哪些原因造成的，并歸納概括在保護生物多樣性上的切實做法。 活動一：考查學生能否通過討論，認識 生物多樣性的重要性。 活動二：考查學生能否指出生物多樣性包括哪些層面。 活動三：能否認識到昆蟲消失對動植物以及人類 的影響。 活動四：能否制定保護生物多樣性的措施。
（三）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
了解了生物的生存條件和生物的多樣性，知道生物多樣性遭到破壞的嚴重后果，知道如何保護生物的多樣性。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）保護生物多樣性的有效做法有建立______________、遷地保護、建立瀕危物種的種質資源庫、加強教育和_______________等。
（2）地球上有著眾多不同的生態環境，每個生態環境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統稱為_______________。
2.判斷題
（1）導致昆蟲數量銳減的主要原因是人類的活動。( )
（2）因為物種內部存在個體差異，才能確保這一物種能夠延續。( )
（3）沒有買賣,就沒有殺害!”是國際環保組織野生救援協會的囗號。( )
（4）昆蟲的全部滅絕對全球生物鏈不會造成太大的影響。( )
3.選擇題
（1）仙人掌科的植物各有特點,以下不屬于仙人掌莖的形狀是( )。
A.球狀 B.扁平狀 C. 須狀
（2）關于生物的多樣性,下列說法錯誤的是( )。
A.生物只有適應環境的變化才能生存下來
B.某一物種的消失，不會影響到其他相關生物的生存
C.如果一個生物種群是多樣性的，那么能適應環境變化的個體可能就更多
（3）導致生物多樣性減少的原因是( )。
①環境污染 ②外來物種入侵 ③全球氣候變化 ④建立自然保護區
A.①②③④ B.①②③ C.②③④
（4）下列動物已經滅絕了的是( )。
A.笑鶚 B.穿山甲 C.雪豹
（5）地球上生物變少的主要原因是( )。
A.火山爆發 B.病毒感染 C.人類不合理的活動
【綜合實踐類作業】
調查你所在城市的生物多樣性是否遭到破壞，向當地有關部門提出合理化建議。
參考答案
1.（1）自然保護區 （2）法制管理 （3）生物多樣性
2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）
3.（1）C （2）B （3）B （4）A （5）C
七、板書設計
多樣的生物 破壞原因 生物多樣性 破壞危害 保護措施
八、教學反思
本課討論構成理想家園的一個非常重要的方面——生物多樣性。生物多樣性有三個層面的含義，即物種的多樣性、基因的多樣性和生態系統的多樣性。本課以物種的多樣性（即物種的豐富度）為切入點，將生態環境、不同類生物、同類生物的差異綜合起來進行討論，引導學生建立對于生物多樣性的整體性、概略性的認識。
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第4單元《理想的家園》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版（2017） 單元（或主題）名稱 理想的家園
主題概述 本單元以“理想的家園”為主題，將“家園”分解為水域、空氣、生物、土地等四個方面，將“理想的”相應地具象為潔凈的、清新的、多樣的、健康的四個具體的標準，幫助學生由表及里、由分到合地去研究，最終建立整體性的認知。
課標要求 一、核心概念：人類活動與環境 二、學習內容： 11.3.4正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護環境的建議，參與保護環境的行動。 11.3.5關注野生動物和瀕危植物的保護，拒絕瀕危動植物及其產品貿易，認識到保護生物多樣性的重要性。 三、學業要求： （1）知道人類不合理的開發活動對環境的影響。
（2）能結合身邊的環境問題，分析問題產生的原因，提出解決建議。 （3）能設計探究計劃或項目研究活動，通過查閱資料、調查問卷、案例分析等方法，了解自然資源循環利用和瀕危動植物保護面臨的問題，提出改進建議。
教材分析 本單元將“理想的家園”這一話題分成水域、空氣、生物和土地等四個維度來討論，就構成了《潔凈的水域》《清新的空氣》《多樣的生物》《健康的土地》四課，相當于將一個大的問題一分為四，分頭研究。因此，這四課從邏輯結構來看呈并列關系。這樣的“分”當然還需要一個“合”，這就是在最后一課中，融合四個維度，引導學生從上述四個方面結構化地考察地球家園的環境保護問題，綜合考慮四方面因素構想理想的家園，體現出總—分—總的結構方式。
學情分析 對于六年級的孩子來說，在經歷了整個小學階段關于水、空氣、動植物、土壤以及生物與環境等知識的學習后，是時候對這些知識進行綜合，去討論怎樣建設理想的家園這樣較為復雜的問題了。但是，對這一復雜問題需要引導學生多維度進行梳理，不能眉毛胡子一把抓。
單元目標 一、科學觀念 知道理想的家園是潔凈的、清新的、多樣的、健康的。 二、科學思維 （1）通過閱讀、調查、制作模型等活動，引導學生進入真實的問題場景，分析問題，運用已有知識解決問題，與既有做法相比較，拿出解決方案。 （2）運用分析性思維去探究原因、理解危害；運用批判性思維去反思人類在環境保護上的得與失、功與過，應該擔負的責任；運用創造性思維去解決問題，共同尋找治理環境污染的辦法。 三、探究實踐 （1）指出人類不合理活動對水域、空氣、生物、土地所產生的具體影響。 （2）列舉霧霾、污水等環境問題對人體健康等方面的影響。 （3） 理解人類保護環境的必要性，舉例說出一些常見的環境保護舉措。 （4）對建設理想的家園提出一些合理化建議。 四、態度責任 只有樹立環境保護的理念，從每一個人做起，從每一件小事做起，理想的家園才能成為現實。
單元結構化活動 (
多樣的生物
生物多樣性重要性
制作
生物多樣性卡片
物種消失影響
生物變少原因與對策
滇池污染原因及治理
潔凈的水域
水域
污染原因危害
污水及固體廢棄物怎樣進入水域
調查水域污染與治理
清新的空氣
空氣環境重要性
霧
霾
現象與危害
檢測空氣污染
凈化空氣做法
健康的土地
理想的家園
土地健康重要性
垃圾處理意義
保護土地做法
構想理想家園
)
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《理想的家園》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 分層設置單元測試。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1實驗潔凈的水域（1）通過討論，能根據觀察到的現象區別潔凈的水域和受到污染的水域。 （2） 能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。 （3） 通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （4）通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。（1）討論造成水 域污染的原因及其危害。 （2）通過模擬實驗了解污水及固體廢棄物是怎樣進入水域的。 （3）閱 讀 資 料， 分析滇池污染的原因及其治理方法。 （4）調查身邊水域 污染情況，了解治 理方法。（1）認識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。 （2）在水域污染的原因與治理方法之間建立聯系。 1實驗清新的空氣 （1）通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有 什么危害。 （2）通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3～5條對策。 （3）通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。（1）通過討論，指 出空氣環境對生 物的重要性。 （2）閱 讀 資 料，了解霧霾現象及其危害。 （3）通過實驗檢測 周圍的空氣是否受到了污染。 （4）通過討論，指 出我們可以為凈化空氣做些什么。（1）認識到保持空氣環境清新對人體健康的重要性。 （2）根據霧霾的特點提出應對之策。2實驗多樣的生物 （1）通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續的意義。 （2） 通過制作卡片，舉例說出同一生態環境下的不同類生物之間以及同 類生物之間的差異。 （3）通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。 （4）通過討論生物變少的原因，概括在保護生物多樣性上的做法。（1）通過討論，認 識物種多樣性的重要性。 （2）制作卡片，指 出生物多樣性包括哪些方面。 （3）閱讀資料，理 解物種消失所造成的影響。 （4）通過討論，指 出生物變少的原因及其對策。（1）認識到保護生物多樣性的重要性。 （2）理解生物多樣性有利于物種的延續。2討論健康的土地（1）通過正反例對比，舉出3～5個例子說明土地健康對生物、對人類的重 要性。 （2）通過資料學習，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。 （3）考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。（1）讀 圖， 了解土地健康的重要性。 （2）閱讀資料，了 解垃圾治理對土地保護的意義。 （3）通過討論，指出我們可以為保護土地做些什么。 （4）通過游戲及繪畫活動，構想并描繪理想家園。（1）認識到保護土地健康的重要性。 （2）綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想 家園。
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