資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.2《陽光下物體的影子》教學設計
一、素養目標
1.科學觀念：
（1）知道一天中陽光下物體影子變化規律。
（2）知道影子的變化與太陽的位置關系。
（3）知道日晷是古代的一種計時工具。
2.科學思維：
通過動手制作、測量觀察和分享研討等途徑，探究光影關系。
3.探究實踐：
（1）掌握制作簡易日晷的方法。
（2）能根據觀察記錄紙，實事求是地分析一天之中影子的變化規律
4.態度責任：
（1）愿意參與小組活動，感受嚴謹、細致、實事求是的科學態度。
（2）對科學觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。
二、教學重難點
重點：知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。
難點：進行長時間規范地觀察記錄,研討分析一天中陽光下物體影子變化的規律及與太陽位置變化的關系。
三、評價任務
評價任務 評價標準 表現程度 自評 互評 師評
☆☆☆ ☆☆ ☆
制作簡易日晷 能掌握制作簡易日晷的方法，堅持長時間觀察記錄 能 基本能 不能
觀察交流 能根據觀察記錄數據，實事求是分析一天之中影子變化規律 能 基本能 不能
學習收獲
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子。 1.畫影子 請在陽光的天氣里，在硬紙或沙灘、地面上畫一畫自己的影子或某一物體的影子，可以拍照保存。 2. 影子作品交流 學生介紹畫影子的時間、影子的大小、太陽的位置。 3.看圖回答：一天中，早晨的影子有點長，中午的影子像個球，傍晚的影子在你身后，月光下的影子好長好長。影子的變化有什么規律？影子的變化與什么有關？ 通過畫影子游戲，學生會發現影子的不同，進而聚焦問題，了解學生對影子的前認知。 關注學生在畫影子游戲中能否發現問題，對提出有價值問題的學生給予肯定。
（二）探究活動 評價活動一：制作簡易日晷 我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規律。 1.制作材料 畫有同心圓的觀察紙、記號筆、平紙板、指南針、直尺、小短桿。 2.制作方法及注意事項 （1）在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向，用夾子固定。 ①用同心圓觀察紙記錄影子，可以清晰地展現影子的長短變化和方向變化，便于對比。 ②“上北下南，左西右東”的口訣來幫助標注。 ③影子是會“落”在平板的不同方向上的。 （2）根據太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在地上。 怎樣根據太陽找方向？ 明確： 早晨面對太陽：前東后西，左北右南 中午面對太陽：前南后北，左東右西 傍晚面對太陽：前西后東，左南右北 我們還可以借助什么工具確定方向？ 明確：指南針 如何正確使用指南針？ 學生觀看視頻。 強調：紙板上東西南北方向與實際觀察方向要保持一致。 （3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。 短桿應盡量保持豎直狀態，不能傾斜，否則測量不準確。可以用橡皮泥固定小短桿。 （4）每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。 ①觀測時間為一天。每隔一節課或每隔兩節課到操場觀測記錄一次。 ②每次觀測前都要確定好方向，保證與實際方向一致。 ③小組材料員、觀察員、記錄員等分工合作。 播放實驗視頻 活動評價二：觀察交流 出示實驗記錄單： 1. 整理觀察記錄，交流我們發現了哪些規律？ 出示記錄表： 明確： （1）早上和傍晚的影子比較長，中午的影子最短。 （2）上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長。 （3）影子的方向變化會像時鐘一樣轉動。 2. 根據觀察記錄數據，繪制一張柱狀圖。 明確： 觀察分析繪制的柱狀圖，回答： （1）一天中影子長度變化規律：______________ 明確：長——短——長 3.為什么一天中陽光下物體的影子有這樣的變化規律呢 預設：可能與太陽的位置有關。 師：如何驗證這個猜想呢？ 出示實驗方法： 1.用指南針確定方向，手電筒代表太陽; 2.對準方向放平紙板，在紙板的中心立上鉛筆; 3.利用手電筒照射，使紙板上的影子分別與9點;10點;11點;12點;13點;14點;15點;16點;17點記錄的影子重合; 4.記錄下此時太陽的位置，確定不同時間點太陽的方向。 （2）天空中太陽位置變化規律：______________ 明確：低——高——低 太陽方向變化是 ______________ 明確：東--南--西 4.教師小結 （1）陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變。 （2）影子的方向總是和太陽的方向相反。 （3）影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的。 （4）太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。 活動一：指導學生以小組為單位，用一天的時間去觀察、測量并在觀察記錄紙上畫下小短桿的影子變化情況，培養學生嚴謹、細致、實事求是的科學態度。 活動二：日晷制作完畢后，引導學生整理數據，分析影子變化和太陽位置變化的關系。 活動一：掌握制作簡易日晷的方法，堅持長時間觀察記錄。 活動二：考查學生能否根據觀察記錄紙，實事求是地分析一天之中影子的變化規律。
（三）拓展 日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。日，是太陽；晷，是影子。 1.學生觀看視頻，了解日晷。 2.日晷構成：日晷是由晷針和晷面兩部分構成。 3.對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同 明確： 知道自然規律能夠為我們所用，但 需要我們耐心地觀察、不斷發現與創新運用。 考查學生是否知道日晷基本結構。
（四）知識總結 通過這節課的學習，你有哪些收獲？ 談收獲、啟示，實現科學育人。 鼓勵學生多談收獲，及時給予表揚。
五、成果集成
知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化。
六、作業設計
【知識技能類作業】
1.填空題
（1）陽光下物體影子的方向隨著__________的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向__________。一天中陽光下物體的影子長短變化規律是______________。
（2）一天中，_______時，影子最短；清晨或__________影子最長。
（3）日晷是我國古代一種計時工具，它根據物體在陽光下的________有規律變化而制成。
（4）我們在制作簡易日晷時，不僅要記錄影子的位置和長短，還要記錄觀察的________。
2.判斷題
（1）學校里的銀杏樹高10米，它的影子一走比10米短。( )
（2）太陽離地面越高，被照射到的物體的影子就越短。（ ）
（3）上午8—10點，王明明同學發現太陽下樹的影子越來越短。（ ）
（4）正午，太陽在我們頭頂上，影子投向北方。（ ）
（5）同一時刻，學校操場上柳樹和旗桿的影子方向都是相同的。（ ）
3.選擇題
（1）在陽光下觀察兩棵相鄰的小樹的影子，下列現象中可能出現的是（ ）。
（2）我國古代人民利用光和影的關系來計時，發明了（ ）。
A．日晷 B．地動儀 C．羅盤
（3）小科用自制的簡易日晷，研究影子變化規律，下列記錄中，最接近中午是（ ）。
（4）小明為了體驗古人利用日晷計時的過程，自制了一個日晷模型，固定在白天一直能被太陽照射到的平地上，利用指南針使晷針朝向（ ）。
A．正南方 B．正北方 C．正東方
【綜合實踐類作業】
查閱資料，了解影子是怎么形成的。
參考答案
1.（1）太陽的位置 相反 長-短-長 （2）正午 傍晚 （3）影子 （4）時間
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）√
3.（1）B （2）A （3）B （4）B
七、板書設計
陽光下物體的影子 影子長短變化：長——短——長 自制日晷→影子 太陽位置變化：低——高——低
八、教學反思
在第 1 課中，學生已經認識了太陽與月球的基本特征。從這一課起，學生將要開始探究光與影。本課將通過“制作簡易日晷”這個非常有趣的活動來激發學生探索光影的興趣。學生需要以小組為單位，用一天的時間去觀察、測量并在觀察記錄紙上畫下小短桿的影子變化情況。日晷制作完畢后，學生還要分析影子變化和太陽位置變化的關系。本課是一個綜合性的活動，通過提出問題、觀察記錄、制作日晷、研討分享等過程，充分鍛煉學生探究問題、解決問題和團隊合作的能力。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
3.2陽光下物體的影子
教科版三年級下冊
內容總覽
新知講解
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
08
作業布置
09
目錄
03
核心素養目標
04
新知導入
01
02
單元主題概述
單元教學結構圖
單元主題概述
太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
單元教學結構圖
影子（條件、變化、與太陽位置）
長短：長-短-長
一天中影子
方向：西-東
太陽、地球和月球
太陽
|
恒星
形狀——球形
地球
|
行星
地貌：海洋＞陸地
日晷
月球
|
衛星
月相：缺-圓-缺
上半月：圓弧在右
下半月：圓弧在左
月貌
正面（暗）：月海盆地
背面（亮）：環形山（撞擊）
核心素養目標
科學觀念
科學思維
探究實踐
態度責任
通過動手制作、測量觀察和分享研討等途徑，探究光影關系。
（1）掌握制作簡易日晷的方法。
（2）能根據觀察記錄紙，實事求是地分析一天之中影子的變化規律。
（1）愿意參與小組活動，感受嚴謹、細致、實事求是的科學態度。
（2）對科學觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。
（1）知道一天中陽光下物體影子變化規律。
（2）知道影子的變化與太陽的位置關系。
（3）知道日晷是古代的一種計時工具。
新知導入
太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產生影子。
請在陽光的天氣里，在硬紙或沙灘、地面上畫一畫自己的影子或某一物體的影子，可以拍照保存。
畫影子
新知導入
影子作品交流：介紹畫影子的時間、影子的大小、太陽的位置。
新知導入
一天中，
早晨的影子有點長，
中午的影子像個球，
傍晚的影子在你身后，
月光下的影子好長好長。
影子的變化有什么規律？影子的變化與什么有關？
新知講解
活動1：制作簡易日晷
我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規律。
畫有同心圓的觀察紙
平紙板
小短桿
指南針
記號筆
直尺
制作材料
新知講解
制作方法及注意事項
活動1：制作簡易日晷
（1）在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向，用夾子固定。
①用同心圓觀察紙記錄影子，可以清晰地展現影子的長短變化和方向變化，便于對比。
②“上北下南，左西右東”的口訣來幫助標注。
③影子是會“落”在平板的不同方向上的。
新知講解
活動1：制作簡易日晷
制作方法及注意事項
（2）根據太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在地上。
怎樣根據太陽找方向？
早晨面對太陽：前東后西，左北右南
中午面對太陽：前南后北，左東右西
傍晚面對太陽：前西后東，左南右北
新知講解
我們還可以借助什么工具確定方向？
如何正確使用指南針？
活動1：制作簡易日晷
新知講解
活動1：制作簡易日晷
紙板上東西南北方向與實際觀察方向要保持一致。
新知講解
制作方法及注意事項
活動1：制作簡易日晷
（3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。
短桿應盡量保持豎直狀態，不能傾斜，否則測量不準確。可以用橡皮泥固定小短桿。
新知講解
活動1：制作簡易日晷
制作方法及注意事項
（4）每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。
①觀測時間為一天。每隔一節課或每隔兩節課到操場觀測記錄一次。
②每次觀測前都要確定好方向，保證與實際方向一致。
③小組材料員、觀察員、記錄員等分工合作。
新知講解
活動1：制作簡易日晷
實驗視頻
新知講解
活動2：觀察交流
整理觀察記錄，交流我們發現了哪些規律？
新知講解
活動2：觀察交流
整理觀察記錄，交流我們發現了哪些規律？
新知講解
活動2：觀察交流
整理觀察記錄，交流我們發現了哪些規律？
（1）早上和傍晚的影子比較長，中午的影子最短。
（2）上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長。
（3）影子的方向變化會像時鐘一樣轉動。
時間 9點 10點 11點 12點 13點 14點 15點 16點 17點
長度 5cm 3.9cm 2.9cm 2.5cm 2.9cm 3.9cm 6cm 9.5cm 19cm
方向 西北 西北 西北 北 東北 東北 東北 東北 東
新知講解
活動2：觀察交流
根據觀察記錄數據，繪制一張柱狀圖。
一天中影子長度變化規律：
長——短——長
新知講解
活動2：觀察交流
為什么一天中陽光下物體的影子有這樣的變化規律呢
可能與太陽的位置有關。
如何驗證這個猜想呢？
新知講解
活動2：觀察交流
為什么一天中陽光下物體的影子有這樣的變化規律呢
1.用指南針確定方向，手電筒代表太陽;
2.對準方向放平紙板，在紙板的中心立上鉛筆;
3.利用手電筒照射，使紙板上的影子分別與9點;10點;11點;12點;13點;14點;15點;16點;17點記錄的影子重合;
4.記錄下此時太陽的位置，確定不同時間點太陽的方向。
新知講解
活動2：觀察交流
為什么一天中陽光下物體的影子有這樣的變化規律呢
太陽的位置變化是 。
太陽方向變化是 。
西
低
高
低
東
南
新知講解
（1）陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變。
（2）影子的方向總是和太陽的方向相反。
（3）影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的。
（4）太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。
活動2：觀察交流
知識小結
新知講解
拓展活動
日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。日，是太陽；晷，是影子。
新知講解
晷針
晷面
日晷是由晷針和晷面兩部分構成。
拓展活動
新知講解
對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同
拓展活動
自制日晷
真正日晷
都由晷針和晷面組成
沒有時間刻度不能計時
有時間刻度能計時
課堂練習
1.填空題
（1）陽光下物體影子的方向隨著__________的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向__________。一天中陽光下物體的影子長短變化規律是______________。
（2）一天中，_______時，影子最短；清晨或__________影子最長。
（3）日晷是我國古代的一種計時工具，它根據物體在陽光下的_________有規律的變化而制成的。
（4）我們在制作簡易日晷時，不僅要記錄影子的位置和長短，還要記錄觀察的___________。
太陽位置
相反
長-短-長
正午
傍晚
影子
時間
課堂練習
2.判斷題
（1）學校里的銀杏樹高10米，它的影子一走比10米短。( )
（2）太陽離地面越高，被照射到的物體的影子就越短。（ ）
（3）上午8—10點，王明明同學發現太陽下樹的影子越來越短。（ ）
（4）正午，太陽在我們頭頂上，影子投向北方。（ ）
（5）同一時刻，學校操場上柳樹和旗桿的影子方向都是相同的。（ ）

√
√
√
√
課堂練習
3.選擇題
（1）在陽光下觀察兩棵相鄰的小樹的影子，下列現象中可能出現的是（ ）。
（2）我國古代人民利用光和影的關系來計時，發明了（ ）。
A．日晷 B．地動儀 C．羅盤
B
A
A．
B．
C．
課堂練習
3.選擇題
（3）小科用自制的簡易日晷，研究影子的變化規律，下列記錄中，最接近中午的是（ ）。
（4）小明為了體驗古人利用日晷計時的過程，自制了一個日晷模型，固定在白天一直能被太陽照射到的平地上，利用指南針使晷針朝向（ ）。
A．正南方 B．正北方 C．正東方
B
B
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化。
板書設計
陽光下物體的影子
自制日晷→影子
影子長短變化：長——短——長
太陽位置變化：低——高——低
作業布置
查閱資料，了解影子是怎么形成的。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
第3單元《太陽、地球和月球》大單元整體教學設計
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 太陽、地球和月球
主題概述 太陽、地球和月球是我們生活中最常見的天體。在本單元，我們將在已有的認知基礎上，通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律，認識它們之間的關系和對人類日常生活的影響。
課標要求 一、核心概念： （1）宇宙中的地球 （2）地球系統 （3）人類活動與環境 （4）技術、工程與社會 二、學習內容： （1）9.1.1知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星。
（2）9.2.2觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化情況。 （3）9.4.3知道月球是地球的天然衛星；通過望遠鏡觀察或利用圖片資料，了解月球表面的概況。 （4）10.2.3知道地球表面的海陸分布情況，說出河流、湖泊、海洋、冰川、地下水等主要水體類型。 （5）11.1.2說出人類生活離不開水的例子，樹立節約用水的意識。 （6）12.3.4初步說明一些技術產品涉及的科學概念或原理，嘗試應用科學原理設計并制作簡易裝置(如傳聲器、聽診器等)。 三、學業要求： （1）知道地球與月球、地球與太陽的關系，能說出月球表面的概況。 （2）能在教師引導下，觀測和歸納一天中物體影長的變化情況。 （3）能在教師引導下，通過望遠鏡觀察，結合圖片資料或模擬實驗，認識月球表面的概況；初步具有從具體現象提出問題，并制訂簡單探究計劃能力。 （4）能通過動畫或利用圖片資料，認識地球、月球和太陽的運動關系，具有根據事實提出觀點的意識。
（5）能說出地球表面海陸分布的概況和主要水體類型。 （6）知道礦產、淡水、土壤等自然資源對生產和生活的重要性。 （7）能在教師引導下，利用常用工具制作某種產品的簡化實物模型，并能反映其中的部分科學原理。
教材分析 本單元共有8課，分3個層次。前3課——仰望天空、陽光下物體的影子、影子的秘密，學生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關系。第4到第7課——月相變化的規律、月球——地球的衛星、地球的形狀、地球——水的星球，學生將對月球和地球的基本特征有足夠認識，同時逐步探索三者關系。第8課——太陽、月球和地球，學生將通過制作主題海報的形式，對地球展開更加深入的探索。
學情分析 從古至今，人類對神秘的宇宙一直保持著極強的好奇心。3年級的學生也不例外：“太陽的表面是什么樣？”“地球是什么形狀的？”“月亮為什么晚上會亮起來？”“月相變化的規律是什么？”等問題都在不斷吸引學生去探索。學生通過日常觀察、課外閱讀等途徑對三個天體已經有了一定的認識，且在2年級已經學習了地球家園、太陽的位置和方向、觀察月相等內容，在本單元，他們將更加深入地了解三個天體的更多特征以及三個天體的運動所引起的簡單自然現象和規律。
單元目標 一、科學觀念 1.太陽是恒星，地球是行星，月球是衛星。 2.一天中，陽光下物體影子的變化是有規律的。 3.月球表面有許多環形山，月相變化是有規律的。 4.地球表面海洋面積大于陸地面積，有各種水體類型，液態水資源豐富。 5.日晷是古代測量時間的儀器。 二、科學思維 通過觀察活動、模擬實驗、制作海報等方式引導學生認識三個天體的特征，以及它們之間的關系和對人類日常生活的影響。 三、探究實踐 1.能通過觀察比較圖片的方式獲取天體信息，并描述天體的外部特征。 2.能用模擬實驗方式推理、論證實驗猜想，用科學詞匯、圖示符號記錄模擬實驗結果。 3.能在一天之中堅持觀察和記錄影子的變化情況，制作和使用簡易日晷。 4.能通過獲取、加工、篩選和整理的資料，用維恩圖方式對比不同天體信息特征。 四、態度責任 1.能對自然現象保持好奇心，對探索天文保持興趣。 2.通過模擬實驗收集事實證據，根據有說服力的事實證據調整自己的觀點。 3.愿意與他人合作，善于分工協作，樂于分享自己的收獲。
單元結構化活動
達成評價 圍繞課時學習目標 1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現。 2.作業設計與學生答題正確率的及時分析。 3.對《太陽、地球和月球》的測試性評價。 圍繞單元和主題目標 1.分層設置單元測試。 2.制作色彩海報。
單元課時課型規劃 課 時課型課時內容課時目標 （單元目標分配）課時學習任務（或問題）（一般1-2個）達成評價1觀察課仰望天空了解太陽和月球的基本特征，以及它們之間的相同和不同。關于太陽和月球，我們知道什么？它們有什么相同與不同？知道太陽是一顆恒星，知道太陽給地球帶來光照和熱量。太陽和月球都是球體，它們表面各不相同，到地球的距離也不同。1觀察課陽光下物體的影子探索一天之中影子的變化規律，以此進一步認識太陽位置會怎樣變化，進而了解太陽對地球以及人們生活的影響一天中影子的變化有什么規律？ 知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規律。日晷是古代測量時間的儀器。太陽位置的變化會引起物體影子的變化1觀察課影子的秘密探索和認識影子變化的秘密。影子的變化是怎么產生的？知道行進中的光被阻擋時，就形成了遮擋物的陰影。光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。光源和遮擋物的變化會導致影子的變化。影子的變化包括方向和大小長短的變化1觀察課月相變化的規律認識月相變化的規律月相變化有什么規律？知道一個月內，月相變化有一定的規律。 1觀察課“月球——地球的衛星通過查看圖片、查找資料和模擬制造環形山等方式、多個維度地認識月球。月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？知道月球是地球的唯一天然衛星。月球的表面有很多環形山 1觀察課地球的形狀了解人類探究地球形狀的歷史過程。人們是如何認識地球形狀的？又是怎樣知道地球是一個球體？知道地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。地球是太陽系中的一顆行星。1觀察課地球——水的星球通過觀察地球儀、畫圖、數格子等方式充分認識到地球是一個液態水十分豐富的星球。我們已經了解了太陽和月球的一些特征,它們有很多不同之處,那地球和它們相比有哪些獨特的地方呢 知道地球是一個液態水資源十分豐富的星球。地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。1活動課太陽、月球和地球從選用什么顏色來表示太陽、地球和月球的角度切入，學生會直觀地認識到太陽、地球和月球的不同點用什么色彩來表示太陽和月球 我們又該用哪些色彩來做一張有關地球的主題海報 知道太陽、地球和月球有不同的主題顏色。地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑