資源簡(jiǎn)介

第一單元人體感知環(huán)境 2、預(yù)防近視
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知道近視是一種疾病；了解近視形成的原因、危害及導(dǎo)致近視的行為；知道預(yù)防近視的方法。
2．能基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式獲取近視形成的原因；能夠自我監(jiān)測(cè)視力。
3．對(duì)近視成因及怎樣預(yù)防近視表現(xiàn)出進(jìn)行科學(xué)探究的興趣；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時(shí)，
能再次進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。
4．用所學(xué)的預(yù)防近視的方法指導(dǎo)生活，保護(hù)視力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課前，教師可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、訪談、調(diào)查等方式，搜集有關(guān)近視成因的資料，了解近視形成的相關(guān)知識(shí)以及近視給人們生活帶來(lái)的不便，為學(xué)習(xí)預(yù)防近視奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)。教師還可準(zhǔn)備與近視有關(guān)的視頻資料，為學(xué)生提供更加形象、直觀的認(rèn)識(shí)。·測(cè)測(cè)自己的視力。教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回想自己查體測(cè)試視力時(shí)的情景，讓學(xué)生進(jìn)行交流并簡(jiǎn)單口述測(cè)試視力時(shí)需要注意的事項(xiàng)，為后面學(xué)習(xí)規(guī)范的檢測(cè)方法提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師借助課前談話導(dǎo)入新課：患有近視的人看不清遠(yuǎn)處的物體，會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，近視會(huì)給生活、工作帶來(lái)哪些不便呢？我們應(yīng)該如何預(yù)防近視呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防近視。
二、探究活動(dòng)
（一）小試牛刀，測(cè)測(cè)自己的視力。
1．學(xué)生交流視力檢測(cè)的經(jīng)歷。
教師提問(wèn)：在以往的體檢活動(dòng)中，你們是如何進(jìn)行視力檢測(cè)的？檢測(cè)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？
學(xué)生小組討論并交流：檢測(cè)視力時(shí)，醫(yī)生會(huì)給我們提供一個(gè)可以遮住一個(gè)眼睛的物品，保證兩只眼睛要分別測(cè)試；測(cè)試時(shí)，醫(yī)生會(huì)讓我們觀察并報(bào)出表中類(lèi)似字母“”的開(kāi)口朝向，以此來(lái)判斷我們的視力。
教師依據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容，利用課件適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
2．教師出示教科書(shū)方法指導(dǎo)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握視力檢測(cè)的方法。
3．教師出示教科書(shū)資料卡信息，拓展學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)自我檢測(cè)視力的方法。
教師總結(jié)：現(xiàn)在，我們掌握了視力檢測(cè)及自我檢測(cè)的方法。課后，我們可以來(lái)測(cè)一測(cè)自己及其他同學(xué)的視力，并將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》上，養(yǎng)成定期檢測(cè)視力的習(xí)慣。
（二）交流探討，哪些行為容易導(dǎo)致近視。
教師提問(wèn)：眼睛是心靈的窗口，是我們的視覺(jué)器官，讓我們看到五彩繽紛的世界。可是，生活中，我們的一些不良習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致近視，影響我們的視力。你們知道哪些行為容易導(dǎo)致近視呢？
學(xué)生交流不良用眼行為。
教師糾正、補(bǔ)充、總結(jié)學(xué)生的交流內(nèi)容，并呈現(xiàn)幾種常見(jiàn)的容易導(dǎo)致近視的行為。--
（三）近視的危害和預(yù)防。
1．梳理總結(jié)，了解近視給生活帶來(lái)的不便。
教師出示教科書(shū)情景圖，情景圖顯示“近視是一種疾病，看不清遠(yuǎn)處的物體”，與課前談話內(nèi)容相銜接，使學(xué)生明確近視的害處及給生活帶來(lái)的不便。
2．模擬實(shí)驗(yàn)，分析近視的成因。
教師提問(wèn)：為什么患了近視，看遠(yuǎn)處的東西會(huì)模糊呢？
學(xué)生猜想、交流。
模擬實(shí)驗(yàn)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助點(diǎn)燃的蠟燭、凸度不同的透鏡、光屏進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變變量來(lái)探究看不清遠(yuǎn)處物體的原因。
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論交流，得出結(jié)論。
教師出示教科書(shū)資料卡上的信息，讓學(xué)生對(duì)近視后觀察遠(yuǎn)處物體模糊的原因有進(jìn)一步的了解。
3．引導(dǎo)交流，預(yù)防近視從我做起。
教師提問(wèn)：近視給我們帶來(lái)了這么多的不便，我們?cè)鯓宇A(yù)防近視呢？
學(xué)生交流：做眼保健操；多到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)；不在強(qiáng)光或昏暗燈光下看書(shū)······
教師依據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充和總結(jié)，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)視力，積極預(yù)防，踐行科學(xué)健康的用眼習(xí)慣。
三、拓展活動(dòng)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生課后通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)家人、訪問(wèn)醫(yī)生等方式，了解近視矯正的方法。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待近視，積極預(yù)防。

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