資源簡介

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亞非拉民族獨立運動
【課標要求】
通過了解亞非拉人民抗爭的基本史實，理解殖民地半殖民地民族獨立運動的意義，以及對世界歷史發展的重要影響。
【學情分析】
本單元是第六單元世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動，展示了資本主義殖民體系的形成和亞非拉人民對殖民的反抗。本課為本單元的第二節課，前課承接殖民體系的形成，后課接續下一單元一戰前后的民族獨立運動，起到了承上啟下的運動，因此，對亞非拉民族解放運動的理解有利于后續課程的繼續開展。
對于高一學生而言，有的同學在初中階段沒有把歷史作為考試科目，因此基礎不同，在講授過程中，還應注意這個問題。同時，世界史尤其是亞非拉地區的歷史知識，同學們還是相對薄弱的。但，這一階段的學生在求知欲和表現欲上有非常高的積極性，愿意且有一定能力參與到課堂的活動中來，這是學情的最大優勢。
【教學目標】
1．通過《南美獨立戰爭形勢》等示意圖，學習亞非拉民族的抗爭史實，全面了解拉丁美洲獨立戰爭的過程，掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的方法。形成亞非拉革命的基本時空觀念，同時了解玻利瓦爾、孟尼利克二世等革命領導人物。
2．引導學生思考和探究拉亞非拉民族獨立運動爆發的原因，初步學會運用歷史唯物主義的基本觀點，分析歷史現象因果關系。通過引導學習和歸納玻利瓦爾等領導反抗殖民統治斗爭的主要事跡，初步學會運用辯證的觀點分析和評價歷史人物。
3．查閱相關資料，了解玻利瓦爾和孟尼利克二世等的事跡，掌握從學習了解歷史人物基本知識入手分析和認識歷史問題的學習方法；通過對教材有關插圖和歷史材料的探究學習，提升觀察和從歷史資料中獲取歷史信息、分析問題的方法和能力；提升史料分析和實證的能力。
4．通過了解各地英雄人物的英勇事跡，認識歷史人物在歷史發展進程中的杰出影響和作用。學習愛國主義的優秀品質，樹立正確的人生觀和價值觀，激發奮發圖強的民族責任感和愛國情懷。
【教學重點】
殖民地人民反抗殖民統治的影響。
【教學難點】
亞非拉美人民抗爭的共性與個性對比，各地區抗爭帶來的影響。
【教學過程】
一、新課導入：播放，《海地獨立》視頻
引導學生認識到：西方殖民擴張的血腥和丑惡，導致“哪里有壓迫哪里就有反抗”，這節課我們一起來學習第13課《亞非拉的民族獨立運動》。
教師過渡：民族為何要獨立？這就涉及到民族被殖民被壓迫，下面溫故知新。
二、溫故知新：
出示殖民地圖，提出問題：資本主義世界殖民體系的影響？
三、講授新課
（一）“解放者”——拉丁美洲的民族獨立運動
（學習要求：7分鐘，結合學案自學拉丁美洲民族獨立運動的背景和進程。）
概念講解：民族民主革命：民族民主革命是殖民地、半殖民地被壓迫民族反對殖民主義、帝國主義和封建主義的統治，爭取國家獨立、民族解放和政治民主的革命。
1．拉丁美洲的民族民主革命
（1）背景：
展示圖文資料，引導學生從政治/經濟/思想和外部因素分析拉美獨立運動的背景？
展示答案：引導學生從多個角度全方面思考。
（2）過程：
分別展示材料，引導學生分析法屬海地/西屬拉美/葡屬巴西爭取獨立的具體史實？
展示材料：引導學生分析墨西哥憲法的內容和意義。
展示答案：
（3）展示玻利瓦爾等人圖片，引導學生認識到：美洲解放者為拉美做的努力。
教師過渡：
在亞洲，強大的民主運動到處都在發展、擴大和加強。那里的資產階級還同人民一起反對反動勢力。數億人正在覺醒起來，追求生活，追求光明，追求自由。
（二）“覺醒者”——亞洲的民族獨立運動
（學習要求：7分鐘，結合學案自學亞洲民族獨立運動的背景和進程典型代表國家。）
（1）亞洲民族解放運動背景：
（2）請結合課本教材梳理亞洲各國解放運動的基本史實
（3）展示提拉克等人圖片，引導學生認識到：亞洲覺醒者做的努力。
（三）抗爭者——非洲的民族獨立運動
（學習要求：7分鐘，結合學案自學非洲民族獨立運動的史實。）
1．展示圖文，引導學生分析：非洲的抗爭形式？
2．展示課本教材，引導學生分析三次革命斗爭在動員民眾的方式、結果等方面有何不同？
3．展示馬赫迪圖文資料：引導學生認識到其身上體現的精神。
（四）展示材料：引導學生分析亞非拉民族獨立運動的影響？
（五）家國情懷：
從解放者、覺醒者到抗爭者，他們都是民族的英雄。正如習主席說過：“一個有希望的民族不能沒有英雄”。通過本節課的學習，同學們在英雄身上都學到了哪些民族精神呢？
（六）本課小結
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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