資源簡介

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古代的非洲與美洲
【教材分析】
本單元介紹了中古時期（5—14世紀）的世界歷史。第5課古代非洲與美洲由兩部分組成，第一部分主要敘述古代非洲歷史，古代非洲發展出帶有地域特色的農業，在農業和對外貿易發展的基礎上，在東非出現阿克蘇姆王國和摩加迪沙等文明古國，在西非先后崛起加納、馬里和桑海等大國，著重介紹了東非沿海國家和西非等國在文明進程中深受對外貿易的影響，在南非則簡要介紹了大津巴布韋國家。教材第二部分圍繞古代美洲印第安文明展開。先后介紹了瑪雅文明在農業、建筑、文字、數學等方面的成就；阿茲特克文明在農業和城市建設的成就；印加文明在帝國行政管理等領域的成就。通過對古代非洲與美洲豐富文明的介紹，認識世界文明的多元。
【學情分析】
本課內容對學生而言相對陌生，教學過程應注意激發學生興趣由淺入深。教材內容較多但對學生而言閱讀難度不大，但如何提煉各文明特點，如何把握各文明中諸多表現之間的歷史關聯對學生而言難度較大，課堂可做適當鋪墊以供學生探究。
【教學目標】
1.在地圖中指出中古時期非洲、美洲主要國家的地理位置，了解其大致時間，培養時空觀念；
2.閱讀教材和史料，回答相關問題，多角度把握古代非洲與美洲的特點；
3.史料引入，嘗試解釋有關文明概況出現的原因與聯系；
4.概述中古時期主要大洲社會發展狀況，認識這一時期世界文明的多元面貌，涵養家國情懷。
【教學重難點】
1.了解古代黑非洲與美洲的社會發展狀況。
2.初步探討各文明的特點及形成原因。
【教學過程】
一、教學導入
教師：請同學談談對非洲與美洲的認識。
材料1：
14世紀的馬里，無論是國土面積還是國家財富，都可以說是世界大國之一；廷巴克圖更是可以與當時世界上任何國家的首都相媲美。
——鄭家馨《十三一十五世紀馬里國家的興衰》
材料2：
（當西班牙人見到特諾奇蒂特蘭）簡直像《阿馬迪斯騎土傳》里描寫的那些被施過魔法的東西……我們見到的景象仿佛是夢境。
——喬治·C.瓦倫特《阿茲特克文明》
設計意圖：談話式輕松導入課堂，通過兩則材料引發學生認知沖突，引出本課重點探討的兩座城市廷巴克圖和特諾奇蒂特蘭。
二、新課講授
任務一：借助地圖等時空上定位古代非洲文明和古代美洲文明
材料3：古代非洲的國家和美洲文明分布示意圖
教師：結合地圖和教材完成表格
廷巴克圖 特諾奇蒂特蘭
所屬國家 加納、馬里、桑海 所屬國家 阿茲特克
國家興盛時間 8—15世紀 國家興盛時間 14—16世紀
所屬大洲及方位 西非 所屬大洲及方位 中美洲
該大洲其他古文明代表 東北非埃及、阿克蘇姆；東非摩加迪沙；南非大津巴布韋 該大洲其他古文明代表 中美洲瑪雅文明； 南美洲印加文明
材料4：從事農業生產的群體人口數量迅速增長，并開始了定居生活。大約在6000年前，世界上出現了最早的城市，這些城市很快又成為各地的政治和經濟中心。
——杰里·本特利《新全球史》
教師：材料4認為城市產生的重要條件是什么？結合教材去思考古代非洲與美洲是否具備相關條件。
設計意圖：結合地圖和教材初步把握古代非洲與美洲相關文明的時空定位，通過問題設置引導學生認識古代非洲和美洲的農業，又可以借助材料中城市是政治和經濟中心這一說法引導學生理解透過城市可以了解一個區域的文明發達程度。
任務二：借助相關史料探究古代非洲文明概況
材料5：
一支商隊即將到達廷巴克圖
材料6：
廷巴克圖為古代西非和北非駱駝商隊的必經之地,是跨撒哈拉商道西線商道的南方樞紐城市……在廷巴克圖,能見到來自北方的鹽、南方的黃金、東方的銅。
——占心磊《廷巴克圖——一個“全球城市”的興衰》
教師：商隊為什么而來？攜什么而來？
教師：材料5的圖片上，廷巴克圖有一些建筑特別引人注目。
材料7：
14世紀末桑科爾清真寺在廷巴克圖落成
材料8：
到大約10世紀，加納國王已經皈依伊斯蘭教。他們的皈依改善了與來自北非的穆斯林商人之間的關系，也改善了與那些運送商品穿越撒哈拉的沙漠地區的穆斯林游牧民族之間的關系。
——杰里·本特利《新全球史》
教師：思考清真寺在西非廷巴克圖等地大量出現的經濟誘因。
材料9：
商業上的繁榮使廷巴克圖有能力興建著名的科蘭尼克·桑科爾大學……理論上同樣是清真寺的桑科爾大學奉行“門戶開放”,任何人都可以自由出入,這種學術氣度被歐洲人譽為“廷巴克圖的慷慨”……桑科爾大學和廷巴克圖為帝國培養大批知名學者,促進了廷巴克圖的文化繁榮和帝國對文化的重視。
——占心磊《廷巴克圖——一個“全球城市”的興衰》
材料10：
日益增加的貿易數額對撒哈拉以南非洲的集權化運動有利，因為對貿易增收的稅收，有助于供養集權化國家所需要的職業化官僚和武裝力量。
——杰里·本特利《新全球史》
教師：結合上述材料說明廷巴克圖的商業如何進一步影響該區域的政治與文化。
材料11：
教師：歸納西非國家社會概況。引導梳理古代非洲其他國家社會概括。
設計意圖：通過史料和問題設計，以廷巴克圖為抓手，引導學生認識對外貿易對非洲文明的重要影響，從而一步步得出古代非洲文明概況。
任務三：借助相關史料探究古代美洲文明概況
材料12：
特諾奇蒂特蘭復原圖
材料13：特諾切蒂特蘭的街道由水渠構成，水渠邊上就是小路，隨處可見的橋梁通往該城每個角落。有3條大道從北面、西面和南面與陸上相連……島嶼四周是綠色的“浮動花園”，而島中央則建有閃閃發光的白色房屋……城北的特拉特洛科是最熱鬧的商業中心,這里是城內最主要的大集市,可容納六萬人。市場上的物品應有盡有,香氣四溢的美食、華麗精美的飾品……在特諾奇蒂特蘭，所有的道路都指向城市的宗教儀式中心。
——整理自喬治·C.瓦倫特：《阿茲特克文明》、牛建軍《探秘阿茲特克》
教師：閱讀材料12，指出復原圖中A、B、C所指的具體設施。通過這些主要設施及布局體現特諾奇蒂特蘭怎樣的社會特點。
材料14：
始建于1390年的特諾奇蒂特蘭城大神殿
材料15：
特諾奇蒂特蘭城的大金字塔因塔頂的兩座神殿而獨具特色。神殿可通過雙排臺階進入。雙排臺階代表了神殿同時供奉雨神特拉洛克和戰神維齊洛波奇特利的雙重功能。
——凱瑟琳·詹姆斯-柴克拉柏蒂《一部基于全球視角的建筑史教科書》
教師：結合教材思考神殿同時供奉雨神和戰神有何寓意。
材料16:
教師：歸納阿茲特克國家社會概況。引導梳理古代美洲其他國家社會概括。
設計意圖：通過史料研讀和問題設計，以特諾奇蒂特蘭為抓手，引導學生認識美洲文明概況。
任務四：認識世界文明的多元
教師：導入世界地圖，地圖上呈現中古時期各大洲出現的著名城市。
設計意圖：從時空上和內容特點上，讓學生感受中古時期世界文明的多元。
【板書設計】
古代非洲文明
古代美洲文明
認識世界古代文明的多元性
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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