資源簡介

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五四運動與中國共產黨的誕生
【課標要求】
認識五四愛國運動的歷史意義，認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產黨成立對中國革命的深遠影響；認識國共合作領導國民革命的歷史作用。
【教材分析】
本課是必修《中外歷史綱要》（上冊）第七單元《中國共產黨成立與新民主主義革命興起》中第1課，在中國近代史上占有重要地位。具體說來，本課上承第六單元《辛亥革命與中華民國的建立》下啟新民主主義革命。
從本課的內容編排上來講，五四運動作為一次徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動，促進了馬克思主義的傳播，使得知識分子走上了與工人運動相結合的道路。為中國共產黨的誕生奠定了基礎。中國共產黨的誕生給中國人民帶來了光明和希望，指明了革命的新方向。隨后第一次國共合作正式實現，推動反帝反封建的國民革命運動迅速展開，基本推翻了北洋軍閥的統治。
【教學目標】
運用文字材料，了解五四運動的背景；在概述五四運動內容的過程中，能夠結合預習成果，運用表格理清事件脈絡；能夠運用有關史料，從歷史縱向變遷的角度認識五四運動的歷史意義，并感悟歷史認識具有時代性和發展性，從而體會當今的五四精神，形成自己的歷史解釋，滲透家國情懷；結合史料理解中國共產黨誕生的背景。一方面辨析史料，能夠比較、分析不同來源、不同觀點的史料。進而在辨別作者意圖基礎上利用史料。在方法上初步形成孤證不舉、多則材料互相印證的史料實證意識。另一方面在內容上，認識馬克思主義在中國傳播的漸進性發展過程；運用圖像材料，認識中國共產黨誕生的歷史意義；運用大事年表和相關材料，以分組的形式從材料中選取角度，從而在國共合作領導國民革命的歷史作用、共產黨的作用等方面形成自己的歷史解釋。
【教學重難點】
重點：共產黨的誕生與國共合作領導的國民革命的歷史作用
難點：五四運動的意義
【教學方法】
新課程下的講授法
【教學準備】
采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學
【教學資源】
普通高中歷史教科書《中外歷史綱要·上》、周策縱《五四運動史》、【日】石川禎浩著袁廣泉翻譯《中國共產黨成立史》、毛澤東《毛澤東選集》、《國民革命軍北伐親歷記》等
【教學過程】
進程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 課標 解讀 授課 小結 出示：學者杜威夫婦寫給女兒的信：五四學生游行的場面（2min） 出示本課課標，并解讀（1min） 一、五四風雷（15min） 1．山雨欲來 出示：文字材料 出示：影音材料（30s） 2．風雷震天 出示1：圖表（學生已經預習填好）概述五四運動經過 出示2：上海工人罷工材料 3．青史留芳 出示四組材料，同學們以分組形式選擇不同時期的材料，并結合所學理解五四運動的意義。 【方法指導】不同的歷史時期五四的意義在不斷的發展。面對材料時，我們應充分考慮作者的立場、所處時代，以形成自己的認識。 以十九大習近平關于青年學生的話為結束。 二、開天辟地（15min） 1．歷史孕育 （1）結合五四運動的意義認識建黨的階級基礎。 （2）思想基礎：馬克思主義的傳播 史料辨析： 出示兩則史料： 毛：十月革命（1917）一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。 伯納爾：馬克思主義在清末就傳入中國，1919年以后在中國廣泛傳播。 教師引導：字面上看兩則觀點是矛盾的，事實真的如此嗎？出示其他材料。 （點撥）顯然毛澤東對于清末中國已有人介紹馬克思主義是清楚的。而“十月革命一聲炮向，給我們送來了馬克思主義”顯然用的是擬人的修辭，它表達的是一種情感。是作為一個領導中國革命的馬克思主義者的感情抒發。表現十月革命對中國革命的巨大影響即：提供了一條新道路。 可見，對于史料應當注意兩個問題：第一，孤證不舉，應多則史料相互印證。 第二，文字史料大多帶有主觀性，要充分考慮作者的經歷時代背景等。 在辨析的過程中，我們更加接近歷史真相：馬克思主義清末開始零星傳入中國，但是中國人對他還談不上理解；十月革命后，先進知識分子開始關注十月革命；五四運動后大量知識分子開始研究馬克思主義。 （3）組織干部基礎：結合地圖和教材 （4）國產國際的幫助 教師簡單講述 2．日出東方 時間、地點、代表、內容 3．面貌煥新 出示視頻：紀錄片30s 三、攜手共進（10min） 1．相知合作 出示材料：中共二大綱領 教師簡單講述中國共產黨和孫中山決定合作的變化歷程 2．共同革命 出示國民革命的大事年表 以小組為單位從下面任選一個主題，并在大事年表中選擇兩件以上的大事，做簡要闡釋。 （1）北伐經過 （2）共產黨的貢獻 （3）國民黨的反叛 （4）國共合作領導的國民革命的歷史作用 教師選擇第一個北伐經過做示范 出示地圖講解北伐經過 總結：國共合作領導國民大革命的歷史作用（2min） 本課學習了五四運動為中國共產黨的誕生奠定基礎。中國共產黨的誕生是開天辟地的大事變，它與國民黨合作領導的國民革命運動基本推翻了北洋軍閥的封建統治。（展示課標） 聆聽、思考 聆聽、思考 閱讀材料、觀看視頻 回答問題：（1）閱讀材料結合所學思考1919年前后的社會狀況是怎樣的？ （2）觀看視頻回答又是什么原因使得學生在5月初這一天游行示威呢？ 完成表格 回答：上海工人罷工的目的有怎樣的改變？ 回答問題：（1）結合所選材料五四運動有何意義？ （2）對五四意義的闡釋是不斷變化發展的，原因是什么？ （3）請結合自身，今天的五四精神是怎樣的？ 設問：概括兩則材料的觀點。 設問：如何理解毛澤東的觀點？ 思考 辨析 設問：中國最早研究馬克思主義的團體是？ 設問：中國共產黨第一個早期組織是？ 快速閱讀教材回答問題：一大召開的時間、地點、內容 觀看影音材料 回答問題： 中國共產黨成立對中國革命的意義是什么？ 聆聽 思考 閱讀教材和材料 結合初中所學以小組為單位課下準備 聆聽、完善自己的闡釋 學生展示自己的闡釋 從外國觀察家的新角度導入五四運動，引起興趣，產生好奇。 明確本課內容及要求 借助多種類型材料，了解五四運動的背景。 快速了解五四運動經過 為五四運動意義之工人登上政治歷史舞臺做鋪墊 通過小組探究，史料實證，形成自己的歷史解釋，并且樹立家國情懷。 把五四精神與生活相聯系，形成一種行為的自覺的意識，從而踐行五四精神。培養歷史責任感和使命感。 辨析史料，一方面能夠比較、分析不同來源、不同觀點的史料。能在辨別史料作者意圖基礎上利用史料。在方法上初步形成孤證不舉、多則材料互相印證的實證意識。另一方面在內容上，認識馬克思主義在中國傳播的漸進性發展過程。 樹立史料實證的核心素養，進而形成自己的歷史解釋。 從時空兩個維度把握馬克思主義的傳播和共產黨早期組織的創立。 通過不同形式的歷史材料，認識中國共產黨誕生的歷史意義。 借助學生初中已有的知識，教師提供較豐富的史料（盡可能的一手材料），樹立史料實證的核心素養，形成自己的歷史解釋。 知識性的經過由教師講解，樹立時空觀念。彌補學生課下自主學習的不足。 鍛煉表達能力 把課堂有效的交給學生 回扣課標
板書 五四運動→中國共產黨的誕生→國民革命運動
作業 查閱相關材料寫一篇短文闡釋國民革命運動為何會失敗。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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