資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
遼宋夏金元的經濟與社會
【教學目標】 1．唯物史觀：理解本課農業、手工業、商業、經濟重心南移，生產力不斷發展； 2．時空觀念：四川地區經濟發展，紙幣使用，經濟重心南移以及元代漕運、海運的發展，使學生形成時空觀念，認識到知識間的聯系； 3．史料實證：通過閱讀紙幣出現、經濟重心南移等史料，得出結論； 4．歷史解釋：經濟基礎決定上層建筑，經濟發展使社會觀念發生變化，啟發學生分析更多的變化原因； 5．家國情懷：遼宋夏金元時期我國經濟繼續發展，領先世界，體現了古人的智慧與辛勤創造，國內貿易、邊境貿易發展，促進各民族共同發展。
【教學重難點】 1．重點：遼宋夏金元時期農業、手工業、商業、經濟重心南移的概況，社會的變化。 2．難點：分析影響經濟發展的因素。
【教學方法】 講授法、問題討論法、讀書指導法
【教學過程】 教學過程 設計意圖
課程導入：同學們，遼宋夏金元時期是我國封建社會繼續發展，民族融合加強時期，經濟繼續發展，古代經濟發展表現在哪幾個方面？ 同學回答，教師歸納：本課從農業、手工業、商業、經濟重心南移等幾個方面做了概括。 一、農業和手工業的發展 教師：依據課本內容，根據課件填空，了解農業手工業發展概況。 生：1、農業 （1）（一年兩熟）麥稻復種制已經相當普遍，有些地方還可以（一年三熟）； （2）一些地方還出現種植（經濟作物）農戶，對傳統自然經濟結構有一定突破，（棉花）種植始于宋朝，（元）得到大力推廣 （漠北、東北、西北、云南）等地農業都有顯著進步。 2．手工業 （1）宋朝出現了以（五大名窯）為代表的特色瓷器，（元朝）燒出了新型彩繪瓷器（青花瓷和釉里紅） （2）宋元時期，瓷器大量（出口海外）成為中華文明新的物質象征 （3）（礦冶業）在手工業中占有重要地位，用（煤）作燃料大大提高了金屬冶煉的產量質量 （4）（印刷業）是宋朝新興的手工業，進一步帶動了（造紙業）的發展 教師：課件展示五大名窯分布圖，棉花分布圖。 二、商業和城市的繁榮 教師：什么是商業？商業發展原因、表現？ 生思考回答，師總結：是以貨幣為媒介進行交換從而實現商品流通的經濟活動。 商業是經濟發展的產物，商業的發展又促進了經濟的進一步發展。 商業的發展包括內貿和外貿兩方面。 商業的發展促進城市的發展、繁榮。 生：根據課件內容，掌握課本關鍵內容。 （1）宋與遼夏金貿易，官方設置（榷場），民間貿易十分活躍。 （2）北宋錢幣（年鑄造量）最多時高出唐朝10多倍，并開始出現（紙幣）；（元朝）在全國范圍內將紙幣作為主幣發行。 （3）宋元時期（海外貿易）非常繁榮，（外貿稅收）成為國庫重要財源；大型遠洋貨船裝載貨物等，遠銷（亞非）許多國家，主要外貿港口（廣州泉州明州） （4）城市興盛引人注目。北宋（東京）和南宋（臨安）市場活躍，娛樂活動豐富多彩。元（大都）是當時北方最大的（經濟中心）和（商品集散地）。 教師：古代的“城”是統治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交換的場所。以后“城”、“市”結合，成為社會的中心，商業的繁榮也就總是與城市聯系在一起。 課件材料：“川界用鐵錢，小錢每十貫重六十五斤……街市買賣，至三五貫文，即難以攜持。” ——李攸《宋朝事實》 生：金屬貨幣重，不便于攜帶。 課件展示外貿港口圖。 三、經濟重心南移 教師：閱讀思考 1．古代經濟重心南移過程？ 2．我國經濟重心南移最終完成于哪一時期？ 生按課件表格回答。 課件展示材料： 材料一“國家根本，仰給東南。” ——選自《宋史》 材料二：宋代民諺：蘇湖熟，天下足。 材料三：大中祥符五年（宋真宗期間），“五月辛未，江、淮、兩浙旱，（官府）給占城稻種，教民種之。” ——《宋史》 生思考回答：經濟重心南移原因？影響？ 教師總結： 3．原因及影響 經濟因素：中原人口的南遷，為南方帶來大量勞動力，和先進的生產工具、技術。 政治因素：北方戰亂，南方社會環境相對穩定；政府的重視支持 自然因素：南方自然條件優越。 影響：帶動南北交通運輸業發展（漕運、海運）；文化重心南移，北宋科舉考試被迫采取南北分卷。 教師：分析影響經濟發展的因素？ 生回答教師總結： 1．政治：國家統一，社會穩定。 2．政策：政府開明開放的政策，鼓勵發展生產，政府逐漸放松對商品交易的限制 3．中外交往、民族融合加強 4．交通便利（大運河、絲綢之路） 5．金融：紙幣出現和應用促進了商業的繁榮 6．人民的辛勤勞動 四、社會的變化 教師：同學們閱讀課本p63學習聚焦，社會變化表現為哪三個方面，變化的原因。 1．表現 生閱讀課本回答，教師總結 門第觀念變化表現：為大批農民家庭出身的士人進入政壇，官居高位；人們擇偶觀念，也不再關心祖先名望。 社會成員身份趨于平等，到宋朝賤民階層數量顯著減少，宋朝家內服役奴婢，更多來自雇傭，也說明了商業的繁榮，農民租種地主土地，也較少受到契約關系以外的人身束縛。 2．原因 學生回答教師總結：1．經濟的發展；2．世家大族的衰落；3．科舉制的實行； 本課小結：宋元時期，中國封建經濟高度發展，出現了新的繁榮，物質文明達到了一個新的高度，各民族進一步融合，中外經濟文化交流加強，各族人民都為祖國歷史的發展作出了貢獻。 指導學生閱讀教材，掌握課本內容，從地理分布上加強時空意識。 通過閱讀紙幣出現、經濟重心南移等史料，得出結論，培養史料實證能力。 經濟基礎決定上層建筑，經濟重心南移帶動了南方文化進步，科舉考試南北分卷。 家國情懷：遼宋夏金元時期我國經濟繼續發展，領先世界，體現了古人的智慧與辛勤創造，國內貿易、邊境貿易發展，促進各民族共同發展。
【課后反思】 本節課內容頭緒多，學生閱讀材料分析問題的時間不充分，應該怎樣設置問題調動學生學習積極性，引導學生思考，加強歷史核心素養的培養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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