資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.4《希臘城邦和亞歷山大帝國》 教學設計
課程標準 知道建立在奴隸制基礎上的希臘城邦，了解亞歷山大帝國對文化傳播和交流的作用。
教材內容分析 本課包括三部分內容：希臘城邦、雅典的民主政治和亞歷山大帝國。希臘以海洋為依托的自然地理環境造成了古希臘城邦小國寡民的特點，這一特點又成為雅典民主政治得以發展的重要前提。公元前8世紀開始，古希臘形成了數以百計的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴達。在城邦發展過程中，雅典建立了民主政治。在伯里克利主政時期，雅典民主政治達到高峰，雅典城邦也迎來了它的全盛時期，在政治、經濟、文化等領域實現了高度繁榮。 公元前4世紀后半期，希臘北部的馬其頓成為軍事強國，打敗希臘聯軍，控制了希臘。馬其頓國王亞歷山大很有膽略，善于用兵，妄圖統治整個世界，把希臘文化傳播到各地。歷經10年征戰，亞歷山大建立起一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。亞歷山大東征開啟了一個東西方文化大交匯的希臘化時代，對人類文明的發展產生了深遠的影響。
學情分析 從認知水平上看，學生已經初步具備了學習歷史事件需要掌握的基本要素，具備了一定的閱讀和讀圖能力，但語言表達能力還很欠缺。從已有的知識水平上看，學生通過對九年級上冊內容的學習，已經能夠清楚的認識。本課內容涉及了解古希臘獨特的地理環境，知道希臘城邦和雅典民主政治的形成與展；初步了解亞歷山大帝國，知道亞歷山大東征對東西方文化交流的積極作用。因此在教學過程中,可以聯系學生的生活實際,做深入淺出的講解,引導學生理解古希臘獨特的自然條件對古希臘文明的形成和發展產生了重要影響。
核心素養目標 【時空觀念】了解古希臘的地理范圍，時期劃分，以及亞歷山大帝國的版圖。 【史料實證】通過教材第17頁克里特島的宮殿遺址圖，再現愛琴文明的輝煌。通過教材第18頁雅典衛城遺址圖，體會雅典城邦經濟和民主政治。 【歷史解釋】公民大會，所有男性公民均可參加，每月三次左右，聽取一切官吏的重要報告，辯論和通過各種提案，選舉國家官吏，制定法律，決定戰爭和平等大事。公民在大會上可自由發言，議論議案，對現行政策和公職人員進行評議，采取公開舉手的方法，多數票為通過，即實施直接民主。公民大會是國家最高權力機構。
教學 重點 希臘城邦，雅典的民主政治。
教學難點 了解亞歷山大東征對東西方文化交流的作用。
教學方法 以啟發式教學為主,結合史料設置問題進行探究。
教 學 過 程 一、播放視頻 新課導入 播放視頻《古希臘文明的興衰》。讓學生初步感知古代希臘文明的發展,從而導入新課。 教師隨筆
二、自主學習 基本要求:閱讀教材P16-20，在課本上標記問題要點。 1.古代希臘的地理位置、自然環境、文明歷程； 2.希臘城邦的出現時間、突出特點、代表； 3.雅典的民主政治高峰、內容、局限性； 4.亞歷山大帝國建立過程； 5.如何評價亞歷山大東征。
三、合作探究 解決問題 探究一：希臘城邦 1.古代希臘的自然環境 學生活動：根據《古代希臘示意圖》識別古希臘的地理位置和自然環境。 小結：（1）地理位置：古代希臘地理范圍大致包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區。 （2）地理環境：希臘半島是古代希臘的主體，其地理環境呈現環海、多山、多島嶼的特點，平原面積很小，耕地十分有限。一方面，多山不便于各地區間的聯系，影響了希臘的統一；而另一方面，希臘海岸線曲折，港灣眾多，島嶼密布，適宜航海業和海外貿易的發展。 2.文明歷程 學生活動：閱讀課文P17，了解和總結古代希臘的文明發展歷程。 3.希臘城邦 學生活動：結合材料和教材內容，指出希臘城邦的出現時間、概念、突出特點和代表性城邦。 小結：公元前8世紀，希臘出現了城邦。城邦是希臘的一種國家形態，他一般以一個城市為中心，包括周邊的若干村落。其中最大的城邦是斯巴達和雅典。 學生活動：閱讀教材內容，填寫完成有關城邦居民的表格內容。 探究二：雅典的民主政治 1.學生活動：展示雅典衛城遺址圖片,概括雅典的強盛。 小結： 雅典建立了民主政體,經濟發達,國勢強盛,一度成為200多個城邦的盟主。 2.學生活動：觀看視頻，閱讀材料并結合教材內容,指出雅典民主政治的高峰、主要內容。 材料：我們的政體的確可以稱為民主政體,因為政權不是掌握在少數人手里,而是掌握在多數人手中。當法律對所有的人都一視同仁、公正地調解人們的私人爭端時,民主政體的優越性也就得到了確認。 ——伯里克利在陣亡將士葬禮上的演說 小結：公元前5世紀中后期,伯里克利主政時期,雅典達到全盛,奴隸制民主政治發展到高峰。公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產生;10個主席團輪流主持城邦日常事務;公民大會是最高權力機構;為保證貧窮公民參政議政,建立了津貼制度。 3.學生活動：結合《古代雅典居民結構比例圖》和圖畫,分析民主政治的局限性。 4.活動與探究：假設你生活在公元前5世紀的古代希臘，你愿意生活在雅典還是斯巴達？為什么？ 探究三：亞歷山大帝國 1.學生活動：觀察《亞歷山大東征示意圖》并結合教材內容歸納亞歷山大東征的開始時間、路線、結果。 小結：（1）興起：公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。 （2）開始時間:公元前334年。 （3）路線:進攻波斯帝國——南下攻占地中海東岸——進入埃及——轉入兩河流域——再度與波斯大軍會戰,滅波斯。 （4）結果:建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。 2.學生活動：分析材料,結合教材內容評價亞歷山大東征。 材料一 亞歷山大雖然以解除波斯的奴役為號召,從小亞細亞到埃及一路贏得了當地人民的支持和擁護,但一旦遇到抵抗時,他是不惜大動屠刀的。 材料二 遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融會,擴大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的進程,在一個世界性的帝國內,世界性的政治、經濟和文化的出現是必然的。 小結：①消極影響:亞歷山大東征具有侵略性質,給東方人民帶來巨大災難,掠奪了東方世界的無數財富。 ②積極影響:東征和帝國的建立促進了東西方文化的大交匯,加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。 教師總結:古代希臘是歐洲文明的發祥地。希臘最早的文明產生于愛琴海地區,愛琴文明之后希臘經歷了荷馬時代和城邦時代。希臘典型的城邦主要有雅典和斯巴達,雅典的民主政治在伯里克利主政時期發展到古代世界的高峰。亞歷山大通過對東方的遠征建立起地跨歐、亞、非三洲的大帝國,對東西方文化的交流產生了重要影響。古希臘文明是一個失落的文明,它的消逝已距我們生活的時代兩千余年,但繼承者以其特有的理性和智慧建構起來的巍峨宏闊的文化大廈,至今仍令世人驚嘆不已!
要點 梳理
隨堂訓練 1.它是歐洲文明的搖籃，奧林匹克的故鄉，“它”是（ C ） A．古代埃及 B．古代巴比倫 C．古代希臘 D．古代羅馬 2.公元前8世紀，希臘出現了城邦。希臘城邦一般是以一個城市或市鎮為中心，把周圍的農村聯合起來，組成一個小國。這體現了希臘城邦的突出特點（ A ） A．小國寡民 B．重視農業 C．民主政治 D．對外擴張 3.雅典著名政治家伯里克利普說：“我們的制度被稱作民主制度……就法律而言，一切人在解決他們私人糾紛方面都是平等的……”這里的“一切人”是指（ A ） A．公民 B．戰俘 C．奴隸 D．外邦人 4.伯里克利（約公元前495—前429）執政時期的雅典成為“全希臘的學校”。這反映了雅典（ D ） A．建立了疆域遼闊的帝國 B．全體人民享有政治權利 C．公職人員可以領取津貼 D．政治經濟文化達到鼎盛 5.在雅典城邦擔任官職是一種榮譽和義務，任職者并無薪資，凡任職者需有充足的生活保障。公元前5世紀，雅典開始向擔任公職和出席公民大會者提供一定津貼。這一做法（ A ） A．推動雅典民主制度的發展 B．體現雅典健全的法律體系 C．說明外邦人沒有政治權利 D．標志雅典確立了民主制度 6.“用最迅速最深入的方式將希臘文化灌注到亞洲”，而“東方的影響也以席卷一切之勢涌入西方”。歷史學家布恩的觀點反映出亞歷山大的擴張（ D ） A．使東方從屬于西方 B．中斷了東西方文化發展進程 C．打通了亞歐商貿通道 D．促進了東西方文化交匯
教學 反思 在本課教學中,著重引導學生探討了雅典民主政治和亞歷山大東征這兩個重難點問題。對于歷史人物的評價,引導學生要一分為二地看待,要能夠結合當時的背景來分析評價。學生們對于此類探究活動很感興趣,各小組都能夠積極發言,收到了不錯的效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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