資源簡介

第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
教學分析
【教學目標】
知識與能力 通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實，通過分析唐太宗、唐玄宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
過程與方法 本課教學以老師與學生一同來籌劃制作一期“唐朝興盛”板報為契機，逐一選材來完善資料，最后達到詳盡準的把握唐朝從建立到發展到鼎盛的歷史。通過教師啟發、引導學生思考，小組合作探究很等形式把握貞觀之治、開元盛世局面形成的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力。
情感態度與價值觀 通過學習，認識虛心接受他人正確意見的好處， 從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發讀書的決心；使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，從而激發學生的民族自豪感。
【重點難點】
教學重點：貞觀之治、開元盛世形成的原因
教學難點：如何幫助對學生正確的評價唐太宗。
教學過程
一、導入新課
（多媒體展示美、英、泰國、新加坡等幾國的唐人街）同學們認識這些圖片嗎？這些都是各國的”唐人街,知道這些唐人街意味著什么嗎？外國將中國或與中國有關的物事稱之為“唐”。不僅以“唐”作為“中國”之地的代稱 ，而且稱中國人為“唐人”。海外的華僑華人聚居的地方便稱為“唐人街”。這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時代，這是一個讓世界贊嘆的時代。今天我們就來一起了解盛世唐朝是如何發展起來的，我們可以因此課后整理一期唐朝發展史，展世唐朝由建立到鼎盛的發展。不知道同學們能給老師一些什么樣的建議呢？（或按人物傳紀形式，展示唐朝從建立到盛世時期的幾位影響深遠的人物圖片。2）·1·c·n·j·y
新課講授
(一)、唐朝的建立與發展篇
1.（多媒體出示高祖李淵圖片：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）：·教育·網】
2.（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況）教師講述：李世民的年號和廟號是什么？（626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。）
3.（多媒體出示問題：貞觀之治的表現及出現的原因）讀教材，合作探究，在唐太宗時期，為什么會出現“貞觀之治”的局面？
（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀
政治上：完善三省六部制 （教師講解如何完善隋朝的三省六部制。
經濟方面：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產（材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”此話何意 唐太宗為什么這么說 啟發學生完成分析唐太宗的經濟方面措施）
任用賢能：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”
唐太宗廣納賢才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時期著名的宰相。2師生共同完成整理
認真閱讀材料及課文，小組合作探究，補充歸納出唐太宗的治國措施 ：
政治上：1、進一步完善三省六部制
2、制定法律，減省刑法
3、增加考試科目；
4、嚴格考查官吏。
經濟上：減輕勞役，鼓勵發展農業生產
用人上：廣納賢才，知人善任；增加科舉考試科目，鼓勵士人報考
紀政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”
（多媒體出示圖片：從唐太宗的名言，他是如何得出這個結論的，由此總結貞觀之治出現的主觀原因）
(
“
舟所以比人君
,
水所以比黎庶
。
水能載舟
,
亦能覆舟
”
。
——《貞觀政要》
——
《
貞觀政要
》
)
4.如何評價唐太宗呢？ 小組合作完成，教師點評：客觀公正地去評價歷史人物。
唐太宗李世民是唐朝第二代皇帝， 中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位期間，唐朝政治清明，經濟發展，社會安定，人民安居樂業，出現了空前的繁榮升平景象，史稱“貞觀之治”。
但是，唐太宗——這位被后世史家視為政治完人的君主，也有他的過失之處：如殺兄奪位，崇尚迷信，出征高麗，貞觀后期，“漸惡直言”，奢侈現象增多了。但人無完人，唐太宗晚年的驕奢，和他流芳千古的貞觀政績相比，那又渺小多了！因為貞觀之治的出現，唐太宗是當之無愧的千古一帝
(二)、承上啟下篇
1.圖片展示（多媒體展示武則天畫像或武則天登基視頻）如何評價這位中國歷史上唯一的一位女皇呢？
從幾位政治家、文學家評價的武則天與其無字碑入手，啟發學生思考：武則天的治國措施和武則天統治的貢獻：
政治上：①打擊敵對的官僚貴族。②大力發展科舉制，創立殿試制度
經濟上：減輕人民負擔，重視發展生產。
教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經做了皇帝的兒子，自己取而代之， 改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。
武則天統治的貢獻：為“開元盛世”局面的出現奠定了基礎
(三) 、開元盛世篇
1.猜謎：猜猜詩句中主要描述的生活與誰有關？多媒體展示以下杜甫的《憶昔》。
教師強調：開元是唐玄宗早期的年號。
2. （多媒體出示問題：材料中出現的盛世出現的原因）學生分組討論唐玄宗采取了那些政策措施？
用人上：勵精圖治，重用賢能（姚崇、宋璟）
實行一系列改革：
政治上：整頓吏治，裁減冗員
經濟上：發展經濟，改革稅制
文化上：注重文教，編修經籍
3、根據材料杜甫的《憶昔》，討論開元盛世的表現
答案提示：物美價廉；商業繁盛；人口增長；耕地面積擴大等。
4、唐玄宗統治的影響：
治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進人了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。21
世紀教育唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。在這一課中我們還學習了唐玄宗前期的政治經濟發展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現了繁榮局面，封建王朝達到了前所未有的盛世局面—開元盛世。而處于中間時期的女皇武則天，她宏揚的貞觀之治的治國舉措，具有“貞觀遺風”，又開啟了開元盛世所以我們稱其統治為政啟開元 治宏貞觀。
四、知識提升：對比唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝在治國措施上的聯系,感悟唐朝由經歷貞觀之治、貞觀遺風到開元盛世的鼎盛。
三、課堂總結
　　唐朝被中國和西方許多歷史學家稱為最輝煌的朝代。唐朝比其他任何時期都更加開放，中國文化那時就傳播到世界很多個地方，也吸納了外來文化的精華，將中華文明推向一個新的高峰。世界無不贊譽唐朝，21世紀的中國正象一條巨龍昂首闊步，展翅騰飛，我們中國正是在習主席的正確領導下奮勇前進，此時我們以我們是中國人自豪，若干年后， 我們也要讓我們的祖國因為我們的努力而倍感驕傲。
板書設計
(
改革內政
) (
從“貞觀之治”到“開元盛世”
)
(
唐太宗
)
(
發展生產
) (
武則天
)
　　　　　　　　貞觀遺風
(
重視用人
) (
唐玄宗
)
(
4
)

展開更多......

收起↑