資源簡介

第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”的教學設計
教學分析
【教學目標】
知識與能力 通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實，通過分析唐太宗、唐玄宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
過程與方法 本課教學以老師講解為主，啟發、引導學生思考貞觀之治、開元盛世局面形成的原因，培養學生綜合分析歷史問題的能力和合作學習的能力。
情感態度與價值觀 通過學習，明白“成由勤儉，敗由奢” 的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處， 從唐朝的強盛中，增強民族自豪感，樹立為今天中華民族的振興而奮發讀書的決心；使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟生產水平超過了以往任何一個朝代，而且居于當時世界先進地位，從而激發學生的民族自豪感。
【重點、難點】
教學重點：貞觀之治、開元盛世
教學難點：如何幫助對學生正確的評價唐太宗。
【教學方法】
應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。
【課前準備】
多媒體課件、相關視頻
【課時安排】
1課時
教學過程
一、導入新課
看圖片說說
教師：你們知道圖中這位人物是誰嗎？學生答：她是我國歷史上唯一的女皇帝武則天。師：她的墓碑空無一字，你們知道是什么原因嗎？生答：其功過是非留給后人去評說。你想知道她的故事嗎？學完本課，你又是怎樣看待她的功過是非呢？它又是怎樣發展和繼續推進這個朝代的繁榮的呢？讓我們一起學習本課，去探究這一歷史之謎。
新課講授
目標導學一：唐朝的建立和貞觀之治出現的原因
1.（多媒體出示問題：唐朝建立的基本概況）教師講述：唐朝建立的基本情況是怎樣的？（618年，李淵推翻隋朝，在長安稱帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）
2.（多媒體出示問題：李世民登基的基本情況）教師講述：李世民的年號和廟號是什么？（626年，李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他的廟號是唐太宗。）
3.（多媒體出示問題：貞觀之治出現的原因）讀教材，合作探究，在唐太宗時期，出現貞觀之治的原因。
（多媒體出示圖片：從唐太宗的名言，他是如何得出這個結論的，由此總結貞觀之治出現的原因）
（1）他吸取隋朝速亡的歷史教訓，因此，他勤于政事，虛心納諫，從善如流。他任用賢能。唐太宗廣納賢才，知人善任，有敢于直言的魏征；房玄齡善于謀略，杜如晦敢于決斷，他們都是貞觀時期著名的宰相。
（2）政治方面。進一步完善三省六部制；制定法律，減省刑罰；增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目；嚴格考查各級官吏的政績。
（3）經濟方面。減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。
（4）邊疆管理。唐太宗時期先后擊敗東、 西突厥，加強了對西域的統治。
4.（多媒體出示問題：貞觀之治的影響）討論唐太宗采取這些措施的結果如何？
答案提示：政治比較清明，經濟得到進一步發展，國力增強，文教昌盛，歷史上稱之為“貞觀之治”
問題思考：唐太宗吸取隋朝滅亡的教訓，你認為從哪些方面能體現出來？
一、在思想方面：1、勤于政事、虛心納諫、從善入流。2、廣納賢才，知人善任。
二、在治國措施方面：1、政治上，進一步完善三省六部制；制定法律，減輕刑罰；2、經濟上、輕徭薄賦，鼓勵發展農業生產。
同學們，學習了有關唐太宗的知識，你們又怎樣評價唐太宗呢？（教師提示）
目標導學二 女皇武則天
圖片展示（多媒體展示武則天畫像，并讓學生說說印象中的武則天）
武則天 無字碑
教師簡要介紹武則天的情況。
教師概要：武則天成為皇后以后，與唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武則天相繼廢掉兩個已經做了皇帝的兒子，自己取而代之， 改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。
她的墓碑空無一字，你們知道是什么原因嗎？生答：其功過是非留給后人去評說。
教師：武則天的主要政績有哪些？
生答：①發展科舉、創殿試，選拔人才
②減輕人民負擔，重視發展農業生產
③為后來“開元盛世”奠定了基礎
同學們，你們學習了有關武則天的有關知識，你們又怎樣看待武則天呢？（簡要評價武則天）
她在位期間，社會經濟得以持續發展，人口持續增長，邊疆得以鞏固和開拓，這為后來“開元盛世”局面的出現奠定了基礎。
目標導學三 開元盛世
1.（多媒體展示材料，出示問題：）
材料：唐玄宗時期全國耕地面積6.6億畝。唐朝的版圖，比之于漢代，有新的拓展；大運河把黃河流域與長江流域更密切地聯系在一起，促進了全國經濟的增長。史稱：“開元、天寶之際，耕者益力，高山絕壑，耒耜亦滿”。根據現有史料推算，當時全國實際耕地面積約八百五十萬頃，折合今畝達6.6億畝（當下的中國為18億畝），人均占有達9畝多。遠遠超過中國今日的平均數（1.4畝）。
根據材料討論開元盛世的表現
答案提示：物美價廉；商業繁盛；人口增長；耕地面積擴大等。
教師引導：為什么在唐玄宗統治時期，出現了如此繁盛的局面。討論開元盛世出現的原因。
2.（多媒體出示問題：材料中出現盛世的原因）學生討論唐玄宗采取了那些政策措施？
（1）穩定政局，勵精圖治，重用賢能。
（2）任用賢能。任用賢相姚崇和宋璟，實施了一系列改革。
（3）政治方面。整頓吏治，裁減冗員。
（4）經濟方面。發展經濟，改革稅制。
（5）文化方面。注重文教， 編修經籍。
3. 唐玄宗采取這一系列的措施導致了什么樣的結果？。當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進人了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
二、課堂總結
唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。在這一課中我們還學習了唐玄宗前期的政治經濟發展狀況，由于唐玄宗勵精圖治，唐朝出現了繁榮局面，封建王朝達到了前所未有的盛世局面，而在這其中，勞動人民發揮了聰明才智，成為社會發展的主動力。
三、板書設計
四、教學反思：
這節課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學習了唐太宗時期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發揚。常言說：讀史可以使人明智，那么同學們學習了“貞觀之治”這一課，聯系自身，你學到了什么，又從中獲得了什么呢？
唐朝是中國封建社會的全盛時期，出現這個局面與唐初統治者知人善用分不開的。史書上也說：“得人者昌，失賢則亡。”請結合唐太宗至唐玄宗時期用人方面的史實加以說明，其中又有哪些經驗教訓可以總結。

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