資源簡介

第一課 社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展
第一框 原始社會的解體和階級社會的演進
一、課標要求
本課依據《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》必修1《中國特色社會主義》內容要求1.1編寫。課程標準內容要求及分析如下。
內容要求：“1.1 描述不同社會形態的本質特征；解釋人類社會發展的一般過程，闡明社會發展的歷史進程取決于社會基本矛盾的運動?！?br/>二、教材分析
本框包含兩目。第一目“從原始社會到奴隸社會”，闡述了原始社會和奴隸社會生產力、生產關系的特點及其主要矛盾、奴隸社會代替原始社會是歷史的進步；第二目“從封建社會到資本主義社會”，主要闡述封建社會和資本主義社會的生產力、生產關系特點以及這兩個社會中統治階級剝削被統治階級的方式，闡明資本主義生產關系產生的歷史過程、資本主義社會的基本矛盾，講述資本主義經濟危機的表現、實質。
三、學情分析
學生在初中歷史課上對本部分知識雖有所接觸，但政治的脈絡與歷史不同，政治更側重于社會發展的基本規律帶來的社會形態變化這一脈絡。剛接觸這一部分內容，學習起來有一定難度，必須結合重要的考古發現和材料，引導學生深入淺出的分析，以便培養學生科學分析的精神，理性看待人類社會發展和社會形態更替。
四、教學目標分析
1.政治認同：回溯歷史，從不同社會形態的本質特征的學習中理解社會發展是從低級到高級發展的過程，最終會由適應發展趨勢的階級建立的生產關系更好的促進社會的發展。在我國中國共產黨代表著先進生產力的發展要求，幫助學生樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念。
2.科學精神：從解釋人類社會發展的一般過程中揭示生產力與生產關系的矛盾運動是社會發展根本動力，不斷推動社會的進步，堅定社會主義必勝的信念。
3.公共參與：當代青年要不斷學習社會發展歷史，用先進的理論武裝頭腦。積極主動投身于社會主義現代化建設，為實現共產主義貢獻自己的力量。
五、教學重點與難點
原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會生產力與生產關系的特點。
生產力與生產關系的矛盾運動是推動人類社會發展的根本動力。
六、教學活動過程
【激趣導入】
同學們好，現在我們開始上課。在學習新內容之前，老師想問大家一個問題，同學們知道人生三大哲學問題是什么嗎？簡單來說就是我們從哪兒來，我們現在在哪兒，我們將往哪去。當前，中國特色社會主義進入新時代，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發出了強大的生機與活力，我們堅信科學社會主義也是因為它有助于幫我我弄清人生哲學，把握人類歷史發展的趨勢。本節課就讓我們以“如何理解人類社會發展的一般進程”為總議題進入第一課第一框的學習。
總議題：如何理解人類社會發展的一般進程？
【新授】
議題一：原始社會為何是人類漫長的童年？
生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑
要想搞清楚人類社會發展的趨勢，我們必須要先弄清兩個概念，那就是生產力與生產關系。
生產力，就是人們在利用自然和改造自然中的過程中進行物質資料生產的能力，所以它包括勞動者（也就是人）、勞動工具和勞動對象（生產力中物的因素）三個要素，其中勞動工具是生產力發展水平最重要的標志。所謂生產關系，就是指人們在物質資料生產過程中形成的人與人之間的關系，包括生產資料歸誰所有、生產中人與人之間的關系以及產品的分配關系。
當生產關系適合生產力發展水平時，能夠促進生產力的發展；當生產關系不適應生產力發展水平時，就會阻礙生產力的發展。
從原始社會到社會主義社會，人類歷史的車輪滾滾前進，在這一過程中人類社會是怎樣發展的呢？接下來就讓我們探究議題一：原始社會為何是人類漫長的童年？
同學們，人類從何而來呢？古有神話傳說女媧造人，亞當夏娃。人類當真是由神創造的嗎？對，并不是，今有達爾文進化論揭開了這一神秘面紗，人類由進化而來。大約在二三百萬年前，有了人，就有了人類社會的歷史。人類社會發展的最初階段，便是原始社會階段。
原始社會是什么樣的呢？根據圖片你能描述一下嗎？
沒錯，居無定所、野獸襲擊、食物來源得不到保障、部落戰爭，死人是家常便飯、沒有醫療，高死亡率。試想一下，真的穿梭到原始社會你能活過一集嗎？
所以說原始社會的生產力狀況如何呢？
生產力水平低下。那原始社會的人用什么工具勞動呢？那就是石器?？磮D片，這兩個石器有何不同？一個是磨制石器，一個是打制石器。對應的分別是舊石器時代與新石器時代。新舊石器時代有何區別？舊石器時代人們主要以采集天然食物為生。新石器時代原始畜牧業和農業開始出現，人們從食物的采集者變為生產者。我們說勞動工具是生產力水平的標志，原始社會的生產力水平如何呢？水平低下。我們說生產力決定生產關系，那原始社會生產關系如何呢？接下來讓我們觀看視頻后揭曉答案。視頻看完了，我們從下面這三個方面回答。哪位同學能夠回答一下？
（學生回答）
材料：達爾文在環球考察中記敘過這樣一件事：一個歐洲人來到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。不料接受增物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給了當地的每一個人，好端端的被子頃刻間變成了用處不大的布料，這使來訪的歐洲人大惑不解。其實，這樣的舉動反映了當地居民仍然保持著平均分配的原始習俗。
思考：原始社會的人為什么要平均分配勞動產品呢？難道是因為他們的覺悟高嗎？
教師總結：并不是。因為原始社會生產力水平低下，單憑個人難以生存，所以要共同勞動，共同占有生產資料，平均分配勞動產品，在生產中結成平等互助的關系。
通過視頻我們注意到視頻中原始人類有一個非常受尊敬的老者，那就是他們的族長。原始社會的社會組織就是氏族和部落聯盟。人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。
3.原始社會的解體
你認為原始社會是不是理想的社會呢？如果你生活在原始社會，你最想要的是什么呢？對，要提高生產力。那我們一起看看原始人提高生產力后發生了什么？（原始社會解體）。為什么生產力的發展會導致原始社會解體？仔細想一想，當你提高生產力后，不用和大家一起勞動就可以獲得很多的產品，甚至還有剩余，那還需不需要共同勞動了呢？對，不再需要了。那原來這種平均分配的生產關系還適應當前生產力的發展嗎？對不適應了，所以原始社會的解體根本原因是因為原有生產關系不適合生產力的發展。
針對私有制的確立，有人提出了以下觀點，你是如何看待以下觀點的呢？請同學們以小組為單位進行討論。
教師總結：生產力的發展是私有制產生的根本原因。
私有制不是從來就有的，不會永遠的存在下去。建立在私有制基礎上的私有觀念，也會隨著私有制出現而出現、消失而消失。
關于原始社會的內容我們就講完了，讓我們回歸議題，原始社會為何是人類漫長的童年呢？哪位同學能起來總結一下？
教師總結：漫長體現在原始社會長達兩三百年；童年體現在原始社會是人類社會發展的最初階段，生產力水平低下，所以說原始社會是人類漫長的童年。
議題二：奴隸社會代替原始社會為什么是歷史的進步？
原始社會這一站相信大家都收獲滿滿，接下來讓我們進入下一站：奴隸社會。并探究議題二：奴隸社會代替原始社會為什么是歷史的進步？
奴隸社會的產生
讓我們繼續思考原始社會解體的流程圖。隨著貧富分化加劇，氏族成員地位越來越不平等，會產生什么后果呢？
對，逐漸形成了階級。隨著原始社會的解體，出現了兩大地位不同的集團——奴隸主階級和奴隸階級（主要來源于戰俘或債務奴隸）。前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削的地位。奴隸階級與奴隸主階級的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。階級，就是在一定生產關系中處于不同地位的集團。
下面讓我們通過知識點撥了解什么是階級。地位不平等會出現什么呢？奴隸主階級統治奴隸階級。那在這樣的生產力條件下，奴隸社會的生產關系呈現出什么樣的特點呢？接下來讓我們閱讀一段材料去概括一下。
我們可以看到，在奴隸社會，奴隸是毫無人身自由的，他們的生命甚至都可以被輕易踐踏。我們再來看一段視頻，感受一下奴隸的悲慘地位。
試想，如果你是奴隸在遭受到如此不公平待遇后，你會如何做？
對，那就是反抗、起義。在奴隸社會，不堪屈辱的奴隸組織了大大小小的起義，其中最具有代表性的就是斯巴達克起義。雖然斯巴達克起義最終失敗了，但它的功績不因失敗而泯滅，它對羅馬經濟、政治等各個方面都產生了深遠影響，它在人民群眾爭取解放斗爭史中留下了濃墨重彩的一筆。
試想，如果你是奴隸主階級，在面對奴隸們的反抗時，你會怎么做？
是的，鎮壓。為鞏固奴隸制生產關系，維護自身利益，奴隸主階級建立軍隊、法庭、監獄等暴力機關，由此奴隸制國家就產生了。
我們看到，是由于奴隸主階級與奴隸階級之間的矛盾，催生了奴隸制國家的產生，所以說國家是階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。國家包括軍隊、法庭、監獄等暴力機關。
人類邁入了文明時代的門檻
雖然說奴隸社會存在剝削，但是相比較原始社會，它依然是進步的，為什么呢？讓我們看一段材料，了解一下奴隸社會生產力的發展狀況。
材料：商代晚期至西周前期，此時中國青銅時代達于鼎盛，也是奴隸制發展的典型時期。青銅鑄造工藝相當成熟 ，出土大量的精美青銅禮器、武器與工具 。這時的青銅文化以安陽殷墟為代表，這里是商王朝的政治統治中心，也是青銅鑄造業的中心。此時興建了大規模的宮殿及陵墓，有發達的金文與甲骨文，人殉與人牲成為一種制度極為盛行，凡此種種反映出奴隸制社會的繁榮......
教師總結：奴隸社會代替原始社會后，金屬工具的廣泛使用、城市的出現、文字的發明和應用、腦力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產力的發展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態，邁入了文明時代的門檻，這是歷史的進步。
奴隸社會為何會走向衰落？
當奴隸制的生產關系和政治法律制度與生產力的發展要求相適合的時候，它就有力地推動生產力的發展；隨著生產力的不斷進步，奴隸制的生產關系和政治法律制度與生產力的發展要求不相適合，日漸成為生產力進一步發展的障礙時，它必然走向衰亡，被封建制所替代，這是生產力發展的必然結果。
議題三：封建社會為何會取代奴隸社會？
封建社會的形成
材料：春秋后期，有一位開明的奴隸主，承蒙先祖受封的上千畝公田，役使奴隸1000,納貢上千斗，剩余自享受。后來，大膽普及鐵器牛耕效率高，千畝公田奴隸300可完成。剩余奴隸700何置？驅之開墾荒地據己有，種植收益不納貢也歸己。于是留奴隸少余耕公田，其余全部去墾荒變私田種植歸己有。再后來，他發現將私田分成小塊租給奴隸，允許其自耕收取地租，既能緩和奴隸反抗，還能調動其生產積極性，自己還收租到手軟。于是許多開明奴隸主也學習推廣，社會出現“公田則遲”“分地則速”。但普天之下皆王土，私田隨時可能受懲處，使經濟富裕的開明奴隸主新貴訴求政治法律上私田合法；同時，這導致國家受貢少而難運作。此種情況當時各諸侯國普遍存在，何以破之？于是變法革制，如魯國之初稅畝、秦之商鞅變法等。
組織學生思考：根據小故事，結合教材和史實，論述奴隸社會是如何演進到封建社會的？
教師總結：通過流程圖演示從奴隸制社會演進到封建社會的過程。
封建社會生產關系
材料一：在封建社會，地主階級統治其他階級的根本即為封建土地所有制。在西方，所有土地屬于國王，國王把土地封給貴族、功臣，貴族又把自己土地的一部分封給親信，如此下去。而在中國，自從商鞅變法起就實行土地私有制，地主對轄內土地擁有絕對支配權，可以任意買賣。
材料二：在中國封建社會時期，地主占有土地，趕走原來的土地所有者，然后把土地租佃給這些無地農民，由農民自行開發與耕種，繳納地租。在西方封建社會時期，封建領主不僅占有農田，還把原來生息在這片領地上的農民也囊括入自己的帳簿，使大批農民淪為農奴。中國封建社會里，農民們名義上有獨立的人身，但實際由于各種原因，農民根本沒有自由。在西方，農奴則被視為領主財產的一部分，與奴隸類似，但農奴只可使用不可買賣。
組織學生思考：封建制生產關系的特點？
教師總結：封建制生產關系的特點以及封建制生產關系的進步性
3、封建社會的生產力
展示圖片，組織學生思考封建社會生產力發生了何種變化？
教師總結：鐵制農具得到廣泛使用和推廣，耕作技術顯著進步，水利事業有了較大發展，手工業有了進一步發展，冶鐵業成為最重要的手工業部門，商業和城市逐漸發展起來。
4、封建社會階級關系
展示圖片，組織學生總結封建社會階級關系
教師總結：封建社會中，地主階級與農民的關系是剝削與被剝削的關系.....
5、封建社會的統治方式、主要矛盾和衰亡
通過展示階級金字塔圖片，教師講解封建社會地主階級對農民階級在經濟、政治、思想上的統治，以及地主階級與農民階級之間的矛盾等。
議題四：為什么資本主義取代封建社會使人類社會進入一個新的歷史階段？
1、資本主義生產關系
材料：在14世紀的佛羅倫薩，有錢的羊毛商人開設與眾不同的工場，直接控制和組織呢絨的生產。它們把許多作坊組織起來，雇傭工人對樣貌進行加工、洗刷、梳凈，然后將其分給城市或農村的手工業者紡成線、織成呢。其他技術較為復雜的工序，如染色、碾平等，則有較大的手工工場完成。14世紀中期，在佛羅倫薩的城區和近郊，從事呢絨生產的手工工場約有200家，年產呢絨幾萬匹。這就是資本主義生產關系的萌芽...
組織學生思考，教師總結生產關系的萌芽的表現和特點。
資本主義制度的確立
通過一系列的圖片，結合教師的講解使學生明確資本主義制度的確立在經濟上、思想上、階級上的有利條件以及資本主義制度確立的積極影響。
1848年，馬克思在《共產黨宣言》中說：“資產階級在它不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大?！?br/>議題五：資本主義被社會主義所取代為什么是歷史發展的必然趨勢？
1、資本主義社會經濟危機
材料：1825年，英國爆發第一次全國性經濟危機。
1929年10月24日，美國華爾街股票市場形勢急轉直下，股價狂跌，股票持有者瘋狂拋售股票，股市崩潰，這一天被稱為“黑色星期四”。一夜之間，“繁榮”景象化為烏有，群面的經濟危機隨之而至：大批銀行倒閉，企業破產，市場蕭條，生產銳減；失業人數激增，人民生活水平驟降；農產品價格下跌，農民收入銳減，很多人瀕臨破產。一場規?？涨暗慕洕C終于爆發，美國歷史上的“大蕭條”時期來臨了。這場危機持續時間較長，直到1933年，美國等國家才陸續走出危機陰影。此次危機的破壞力特別大，1929——1933年，資本主義世界的工業產量下降了三分之一以上，失業人數超過三千萬......
組織學生思考資本主義經濟危機產生的原因教師總結經濟危機產生的基本特征、表現、原因及影響。
2、資本主義社會的主要矛盾與基本矛盾
通過流程圖以及圖片講解資本主義社會的主要矛盾；展示故事，通過故事使學生理解；通過展示材料：2011年9月17日，上千名示威者聚集在美國紐約曼哈頓，試圖占領華爾街，有人甚至帶了帳篷，揚言要長期堅持下去。他們通過互聯網組織起來，要把華爾街變成埃及的開羅解放廣場。示威組織者稱，他們的意圖是要反對美國政治的權錢交易、兩黨政爭以及社會不公正。“政府對工會所代表的普通人的權益視而不見，一直站在有錢人一邊，讓社會貧富分化日趨嚴重?！薄拔覀儊砭褪且嬖V大家，改變美國的時候到了，沒有工作、經濟低迷，不能再這樣下去了......
教師總結：在資本主義社會矛盾與沖突的總根源即資本主義社會的基本矛盾：生產社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾。生產社會化程度越高，資本、生產資料、勞動產品就月集中在少數資本家手里，資本主義社會基本矛盾的尖銳化就越不可避免。資本主義終究要被社會主義所取代，雖然這是一個漫長的過程，但這是歷史發展的必然趨勢。
【鞏固提升】
1.以下對原始社會的正確認識有
①原始社會是人類社會發展的最初階段、最低階段
②原始社會平均分配，又稱為“原始共產主義社會”
③原始社會沒有剝削、沒有壓迫，是理想的“黃金時代”
④原始社會是人類歷史上的第一個階級社會
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
2.原始社會末期，伴隨著犁的發明和犁耕技術的使用，農業生產效率大幅提高，產品不斷豐富。伴隨著農業生產力的發展，原始社會也慢慢解體。原始社會解體過程
①是個體勞動取代共同勞動的過程 ②是生產發展基礎上貧富差距縮小的過程 ③是私有制基礎上階級分化的過程
④是社會生產力與生產關系相適應的過程
A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ②③
3.佃農通常是指封建地主制經濟下租種地主土地的農民。在中國，不同時期又有田客、佃客、地客、莊戶、佃戶等稱謂。西歐封建領主制經濟下承租份地的農民也稱佃農。這表明，在封建社會（C）
①勞動者完全失去土地，靠出賣勞動力為生 ②地主階級通過對土地的占有來剝削勞動者 ③收取地租成為地主剝削農民的主要方式④農民的勞動成果全部歸地主階級所有
①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4.17世紀的英國資產階級革命和18世紀的法國資產階級革命，迅速讓資本主義在全世界蔓延。許多國家在資產階級的領導下，推翻封建統治階級，建立了資本主義國家。資本主義社會與封建社會相比較，其進步性主要表現在（C）
①階級剝削被民主制度所取代 ②專制制度被民主制度所取代
③等級思想被平等思想所取代 ④勞動者占有生產資料逐漸增多
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

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