資源簡介

第九課 全面依法治國的基本要求
教學目標
通過對依法治國基本方式的學習，加深對全面依法治國總目標的理解，認同科學立法、嚴格執法、公平司法、全民守法的重要性，樹立理論自信；
學生通過聯系生活、運用生活實例，感受到烈士英雄保護法的制定給中國網絡言論帶來的深刻影響，提高認識、參與全面依法治國的能力，認同只有“立法、執法、司法、守法”四方面聯系起來，才能更好地推進法治中國的建設；
學生能通過歸納、分組討論等方法進行合作性和探究性學習，體悟科學立法、嚴格執法、公平司法、全民守法的意義，培養綜合思維能力和責任意識；
學生通過了解刑法修正案、烈士英雄保護法制定以及蠟筆小球事例所反應的問題，領會實現全面依法治國的目標要踐行科學立法、嚴格執法、公平司法、全民守法的聯系，增強政治認同。
教學重點和難點
教學重點：學生理解科學立法、嚴格執法、公平司法、全民守法的重要性
教學難點：學生認同只有“立法、執法、司法、守法”四方面聯系起來，才能更好地推進法治中國的建設
教學方法
講授法、合作探究法、問題導學法、情境體驗法
課時安排
40分鐘
教學過程
環節一：導入
播放視頻：《蠟筆小球被刑拘：詆毀英雄，言論資敵，情理難容》的視頻，提問學生，看了這個視頻有什么感受？網絡是不是法外之地？暢所欲言？不受法律約束的呢？無法無邊？，那么看完這個視頻后，同學們想想這個蠟筆小球到底觸犯了什么法律？《英雄烈士保護法》、《刑法修正案（十一）》？而這些法又是怎么產生的呢？法如何發揮對國家對人民的作用呢？接下來我們就走進今天的依法治國的基本要求，
環節二：新授
活動一：集體發言
教師PPT展示材料：，
同學們思考一下，他們分別觸犯了哪些法律呢？《英雄烈士保護法》、《刑法修正案（十一）》？
同時我們要了解的是：
我國屬于“刑法”的僅有兩部法律文件：
一是《中華人民共和國刑法》這部刑法典（含十一部刑法修正案）。其中第二百四十六條 以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。
二是《關于懲治騙購外匯、逃匯和非法買賣外匯犯罪的決定》這部單行刑法。
也就是說，不在這兩部法律文件“射程范圍內”的行為，即便再惡劣，也不能追究其刑事責任。
最高法與最高檢于2013年9月發布了《關于辦理利用信息網絡實施誹謗等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，其中規定“編造虛假信息，或者明知是編造的虛假信息，在信息網絡上散布，或者組織、指使人員在信息網絡上散布，起哄鬧事，造成公共秩序嚴重混亂的”，可認定為尋釁滋事罪。
2018年《英雄烈士保護法》
第二十二條 禁止歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神。英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽受法律保護。任何組織和個人不得在公共場所、互聯網或者利用廣播電視、電影、出版物等，以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽。任何組織和個人不得將英雄烈士的姓名、肖像用于或者變相用于商標、商業廣告，損害英雄烈士的名譽、榮譽。
第二十六條　以侮辱、誹謗或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名譽、榮譽，損害社會公共利益的，依法承擔民事責任；構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
2020年12月26日通過的《刑法修正案（十一）》就新設了“侮辱、誹謗英雄烈士罪”。
甚至在刑法第二百九十九條后增加一條，作為第二百九十九條之一：“侮辱、誹謗或者以其他方式侵害英雄烈士的名譽、榮譽，損害社會公共利益，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。”
問題：這些法律的制定和修改過程，說明了什么？法律是憑空想象的么？個人主觀臆造的么？法律的制定體現了它的什么性？科學性，怎么理解他的科學性呢？從宏觀、中觀、微觀進行說明。
宏觀 國體人民民主專政的社會主義國家、時代的發展要求、國家進步，英雄保護法的出現符合新時代中國特色社會主義新征程相適應，與全面依法治國相契合。
中觀：國情和實際
微觀：法律本身
活動二：小組討論
教師展示材料：
隨著近些天，關于中印沖突中戍邊英雄的新聞持續霸屏，但是在這種舉國心疼的背景下，2021年2月19日，公安機關接群眾舉報，網民蠟筆小球在新浪微博發布惡意歪曲事實真相，詆毀貶損5名衛國戍邊英雄官兵的違法言論，造成一起惡劣的社會影響。南京市公安局高度重視立即展開調查，于2月19日晚將發布違法言論的仇某某（男，38歲，南京人碩士學歷，網名蠟筆小球）抓獲。2月20日，海淀網民因在微信群中發布多條侮辱詆毀衛國戍邊英雄官兵的言論，引發群內成員強烈的不滿，最后，警方迅速開展調查，于當日21時，將該網民因涉嫌尋釁滋事罪被依法刑事拘留。這結果大快人心
提問一：在這個實例中，誰對其進行逮捕呢？在這過程中執法機關怎么執行的？對此，如此迅速有力的執法，又有什么作用呢？
----對法律本身 社會 政府
提問二：如果有人認為自己不清楚法律條例，自己不是有意的，只是不知道有這條烈士英雄保護法的出現，為此他要上訴以求得到法官的減刑，但同學們也可以結合一下近期偷雞蛋老人在爭執中猝死這事例所引發的熱議，思考一下，司法的意義何在？公平的象征，最后一道防線，既保護了過程也保護結果公平，并不是受害者言論，誰受傷誰有理。
提問三：面對這些辱罵烈士英雄的網友，不少人曾經疑惑不解，生在和平年代的我們，早已習慣的安穩又悠閑的生活，想不通這些身強力壯的士兵為什么會死？他們為什么會死呢？
他們是為我而死，他們是為我們而死。 一個人一堵長城。畫中張開雙臂，用自己血肉之軀組織外軍進犯的人，不僅僅代表了挺身而出的祁發寶團長，更是我們無數守衛在祖國漫長邊境線上的愛國戍邊官兵！
面對這些最可愛的人，我們最好的方式就是守住心中的道德底線和法律底線，從心底里尊重和信仰法律，依法的行使自己的權利的，網絡不是法外之地，掌握好自由的度，同時也要履行好義務，享受合法的言論和自由權利的同時也要履行自己的義務，同時，利益受損、人格受侮辱等時，采用合法理性的方式維權。
活動三：小組活動 角色扮演
問題：在這些侮辱英雄烈士的網絡謠言的背景下，作為互聯網的享受者和受益者，現接受電視臺的 追尋依法治國之網絡謠言的終止 專題采訪，您作為（人大代表、警察代表、法官代表、市民代表），分別談談對于《英雄烈士保護法》如何更好地科學立法、嚴格執法、公平司法、全民守法？
科學立法
1、科學立法要做到依法立法，在法治的軌道上制定合法有效的規范性文件。
2、科學立法要充分發揚民主。必須堅持民主立法，廣開言路，集思廣益。
3、科學立法要合理設定權利與義務、權力與責任。
嚴格執法
1、全面履行政府職能。
2、堅持規范執法。
3、堅持公正執法。
4、堅持文明執法。
公平司法
1、必須確保審判權和檢察權依法獨立行使。
2、必須堅持以事實為依據、以法律為準繩，做到事實認定符合客觀真相、辦案結果公正、辦案程序公正。
3、必須堅持人民司法為人民，依靠人民推進公正司法，通過公正司法維護人民權益。
全民守法
1、要著力增強全民法治觀念
2、要調動人民群眾投身依法治國實踐的積極性和主動性，使尊法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動。
3、要不斷加強公民道德建設，弘揚中華優秀傳統文化
環節三：課堂小結
學生畫出本課知識的思維導圖，教師邀請其他同學補充并點評。
環節四：布置作業
課下搜集有關依法治國的更多資料，完善本課內容，下次找人分享。
板書設計
依法治國 基本方式
科學立法
嚴格執法
公平司法
全民守法

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