資源簡介

高中思想政治必修四《哲學與文化》
第三課把握世界的規律
第一框《世界是普遍聯系的》——教學設計
一、教學目標
1、知識與技能
　　通過教學，使學生識記一個概念：聯系的含義。理解三個觀點：聯系的普遍性、客觀性、條件性。運用聯系的觀點審視自己的處世交友方式，分析人與自然的關系，分析社會生活中一些具體現象。
2、過程與方法
　　通過閱讀文字材料、觀看音像資料，能夠從相關資料中提取有用信息，并學會對信息進行歸納、整理，提高自身自主學習能力 和合作學習能力。
3、情感態度與價值觀目標
通過教學，讓學生逐步樹立唯物辨證的世界觀，學會用聯系的觀點看問題，自覺維護人類生存的環境，增強環保意識。
二、教學重點難點
重點：理解事物聯系的普遍性、客觀性、多樣性 ，學會用聯系的觀點看問題。
難點：人們能夠改變事物的狀態建立新的具體的聯系
教學過程：
引言：一堂優秀的教學設計需要在研究課程標準、教材內容及學情的基礎上，在學生課前準備、學生課堂學習活動、教師教學活動及學生學習效果評測工具和方法等方面做出優秀的設計。
一、學生課前學習活動設計本節課基于“世界地球日和中國‘雙碳’目標”情境，圍繞“世界是普遍聯系的”展開，所以學生需要明晰“碳匯”“碳達峰碳中和”等概念；梳理“地球變暖”的主要原因；搜集、整理中國為減碳做出的努力等素材內容。認真完成導學案上的問題。
二、教師課堂教學活動設計
【課堂導入】播放 2022年世界地球日短片：高黎貢山、金沙江、哈尼梯田、熱帶雨林、滇池都只是地球上的一個小點，正是各個“小點”的相互影響、相互制約、相互作用，才共同交織出了豐富多彩的地球畫面，引導學生進入學習情境，激發學生學習興趣。
【講授新課】
議題一：集思廣益，深入理解聯系的普遍性學生活動：圍繞議學情境，三個議學小組逐個分享成果。教師活動：總結概括全球變暖的主要原因，提煉哲學觀點：世界是普遍聯系的，聯系具有普遍性。世界觀決定方法論，引導學生要用聯系的觀點看問題。
議題二：抽絲剝繭，正確把握聯系的客觀性和多樣性學生活動：圍繞議學任務，先自主閱讀教材并自主回答導學案問題，再小組交流、完善導學案問題答案。圍繞青藏高原的碳匯作用及龍羊峽水光互補光伏電站的修建，探究聯系的客觀性。
教師活動：組織小組有效合作探究，引導學生明確事物的聯系就與其實踐的關系來說，分為自在事物的聯系和人為事物的聯系。人為事物的聯系依然是客觀的，不以人的意志為轉移。但我們可以根據事物的固有聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系，為人類造福。學生活動：圍繞龍羊峽畔的“青海藍”——龍羊峽水光互補光伏電站的修建，探究聯系的多樣性。
教師活動：歸納總結各組的合作探究活動，引導學生知道我們在認識世界和改造世界的過程中，要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，要一切以時間、地點、條件為轉移。
議題三：深入實踐，準確運用聯系的觀點學生活動：圍繞“東數西算”是實現“雙碳”目標的關鍵舉措情境，明確馬克思主義哲學中整體與部分的辯證關系。教師活動：發揮教學過程中的主導作用，引導學生對關鍵知識如：整體的主導地位、統帥作用的理解，明確兩者既相互區別又相互聯系。
學生活動：圍繞 2021年中央經濟工作會議關于如何實現碳達峰碳中和目標情境，先自主解決后合作探究，掌握系統優化方法。教師活動：歸納總結在生活學習中，要用綜合的思維方式認識事物，掌握系統優化的方法。并適時進行往學科素養、立德樹人的高度引導教學——展示來自老撾的感謝信：應對氣候變化，中國重信守諾。
讓學生感受在構建人類命運共同體的過程中，中國是如何踐行“聯系觀”，展現大國擔當的！將整節課推向高潮！
【課堂小結】通過本節課的學習，請大家談談在知識方面、哲學素養方面、核心價值方面有哪些收獲？
【課后作業】跟著習近平總書記一起呵護藍色星球習近平總書記指出，地球是個大家庭，人類是個共同體，氣候變化是全人類面臨的共同挑戰，人類要合作應對。以下是總書記關于保護地球的相關論述：要深入開展好全民義務植樹，堅持全國動員、全民動手、全社會共同參與，進一步激發全社會參與義務植樹的積極性和主動性。要進一步減少非必要一次性塑料制品生產和使用。讓更多人行動起來，培養垃圾分類的好習慣，一起來為改善生活環境作努力。深入開展節水型城市建設，使節約用水成為每個單位、每個家庭、每個人的自己行動。
......如何珍愛我們的藍色家園？請從“聯系觀”角度以“綠水青山，從一棵樹開始”為主題辦一期展板，助力森林的碳匯價值！三、課堂學生學習效果評測工具和方法設計
【體驗高考】（2021·河北高考真題）閱讀材料，完成以下問題。
材料一“太陽最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的
4地方，是奶子河畔的香格里拉。”香格里拉，雪山環抱、風清月朗、滿綴黃花，承載著人們對遠離現代文明洪流沖刷的世外桃源的深深期盼。然而，川流不息地涌向香格里拉的人潮車流，使得人與自然的和諧關系面臨著被破壞的威脅。
材料二被喻為“死亡之海”的庫布其沙漠已成為全球荒漠化防治的典范；一度嚴重沙化的科爾沁草原重披綠裝；曾經的“不毛之地”毛烏素沙地，筑起了祖國北疆的“綠色長城”......在幾代人的努力下，中國實現了從“沙進人退”到“綠進沙退”的歷史性轉變，創造了一個個生態奇跡！
結合材料，運用聯系客觀性的知識，闡明在全面建設社會主義現代化國家新征程中如何正確認識和處理人與自然的關系。（10分）
本題涉及的學科任務是預測和選擇，要求考生根據材料，運用聯系客觀性知識闡明在全面建設社會主義現代化國家新征程中如何正確認識和處理人與自然的關系。通過下發導學案，先學定教，先自主思考再對標與研學小組的成果展示，通過自評方式測量所學成果。測評工具及方法如下：
核心要點 分值 你的得分 總得分
聯系具有客觀性，要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
全面建設社會主義現代化國家新征程中，必須正確處理人與自然關系，貫徹新發展理念。
人對事物的聯系并不是無能為力，人們可以根據事物的固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新
5的聯系。
人們治沙利用客觀聯系，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，創造了一個個生態奇跡。
具體在做題實踐中，近八同學得分在 8分以上，表明大部分同學能夠比較熟練掌握此知識，并能理論聯系情境材料，完成練習，取得了較好地學習效果。本節課選取了世界地球日和我國雙碳目標落實情況作為教學情境，展現了教學情境的堅定政治立場，實現了政治性和科學性相統一。通過自主學習和小組合作探究，彰顯了活動型學科課程實施理念和新要求，最終在課堂升華中落實了學生們對偉大祖國、中華民族和中國共產黨的政治認同，將思想政治學科核心素養落地生根！
課后反思
哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，也是思辨性很強的課程。因此，在高中教學的過程中，通過巧妙設計議學情境，鼓勵學生進行探究和爭辯，是學習哲學的有效法寶之一。本課要求學生用聯系的觀點分析世界地球日背景下我國雙碳目標的提出及實現路徑，有利于將抽象問題具體化，讓學生在體會并分析現實生活中感受哲學的實際應用價值，有效地突破了重難點。教學中，通過多途徑、多方式鼓勵學生自主學習和合作探究學習，充分尊重了學生的學習主體地位，在與教師的歸納、提升和核心價值的引導合力后，呈現了一節新高考背景下的有效課堂教學。在課堂檢測題目的選取過程中，也堅持了“一例到底”的原則，兼顧了高考真題的高標準與人與自然和諧共生情境的一致性，讓學生在情境一致的基礎上舉一反三，學會知識遷移和應用。當然，教學是一門藝術，沒有最好，只有更好，因此也會存在遺憾。在如何兼顧全體學生方面、教學時間的合理分配方面、如何將信息技術 2.0技術更有效應用到課堂教學等方面，還需在教學實踐中進一步琢磨、提升。對于新教材的學習使用，一直在前進的路上！我堅信，這條路一定風景獨好

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